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高职院校思政教育实践育人模式研究 摘要：本文主要对高职院校的思想政治教育实践的育人模式的具体的效果以及育人的价值进行了分析，并以此为基础对高职院校的思政教育实践育人模式的出发点以及育人模式的构建进行了分析，并对高职院校的思政教育开展与高职学生职业素质培养之间的关系进行了探讨。 关键词：思政教育实践；高职院校；育人模式 随着我国教育改革的不断展开，高职院校的人才培养目标也在不断转型，将人才培养的中心放到了培育高职学生职业能力以及未来人才的培育上，鉴于此，高职院校的思想政治教育课堂教学育人模式的也遭遇着全新的挑战，同时也遭遇着代莱机遇。以传统教育观念去当下高职院校的思政教育所述，其课堂教学活动的积极开展主要就是由学校的团委、学工部利尼县分担。就思政教育本身积极开展的目的来看，遵从当中中央对大学生思政教育纲要的基本建议去辅助大学生践行恰当的人生观、价值观就是思想教育的基本的目标。 一、高职院校思政教育实践育人模式的功能定位 （一）协助高职学生创建合规的行为规范 在我们讨论思政教育的面临新机遇的同时还要对传统思政教育的功能进行的重新定位，这样才能促进高职学生形成良好的行为规范。当前的高职思政教育覆盖了哲学、道德、法律等多个领域，正是在所有的学科领域共同作用下使得改高职学生的行为规范更加合规，而这种功能主要作用于高职学生的主观意识[1]。 （二）辅助高职学生构成坚实的专业思想 让学生不断强化专业思想是高职院校目前开展教育工作的重点，因此，在多数的高职院校中新生入学的第一课往往就是思想教育课。将新生第一课归结到思想教育的范畴，主要是为了高职学生职业技能以及综合素养培养的过程中要始终贯穿思想教育。其次，也是为了将思想教育的作用充分发挥出来，以此来与传统思想教育形成良好的互补。 （三）推动高职学生构筑科学的职业规划 当前高职院校的多数学生都存在眼高手低的现象，对自身的职业前景存着一种盲目的乐观。思政教育工作的开展不仅为了培养学生建立积极向上的思想，同时也能帮助学生建立起对社会、对自身的正确认识。同时，通过思政教育还能让学生更加深刻的了解社会的需求，这样才能让高职学生的發展方向与社会需求充分结合起来。 二、高职院校思政教育课堂教学育人模式的构筑 （一）全方位构建思政教育与高职学生职业素养扬扬程间的关系 在代莱教育形式下，高职院校的思政教育积极开展更加切合实际。因此思政教育课堂教学育人模式的构筑首先必须从传统教学的角度高职学生人生观、价值观的教育，逐渐转型为辅助高职学生培养较好的职业素养上来。在课堂教学教学中，必须由教育部门的、团委等展开非政府，从思政教育与大学生职业素养培育的角度去展开全方位的思政教育构筑。但是须要特别注意，此时构筑高职院校思政教育育人模式必须始终秉持问题导向，而当下很多高职学生的职业观存有很大的功利主义。鉴于此，思政教育活动积极开展必须将化解当下问题做为首要任务，有关的思政教育部门就必须必须的改变思政教育观念。姿态的转型主要所指的就是必须能够秉承公平的姿态去推动与学生群体的较好互动关系的创建。为提高高职学生职业素养水平奠定稳固的基础。 （二）在校本的要求下重新构建课堂教学内容，突出职业素养养成 在高职院校具体实施思政教育育人的过程中，必须必须在读本的建议下对思政教育理论教学内容展开再次构筑。这个再次构筑的过程本身就是一种思政理论教学具体内容改革。目前高职院校的思政教育的理论课程主要的特点就是“一本一纲”，因此，高职院校必须充份融合自身特色以及劳动力特点，并将其与思政理论教学内容和展开融合[2]。比如，有关法律课程教学过程中可以适度带入的一部分劳动权益维护内容。此外，可以根据专业的相同，劳动力思想以及劳动力领域的相同，去适度加插一些更加切合岗位实际市场需求的案例，这样就可以有效率注重职业素养培养的特点。 （三）围绕高职学生职业能力自我养成目标整合创新实践项目 在实际的思政教育实践中，首先必须必须对现有的教学资源存量存有恰当的重新认识，同时还要强化对以往教学活动经验的总结和概括。鉴于此，明确提出以下几点建议：①在学下举行一些仪式类的活动时，可以应邀一些学校杰出的校友去努力做到专题的讲座，在学生群体中创建起至勤奋肯吃苦的舆论氛围。杰出的校友本身就能够向在校学生传达一种正能量，使学生意识到立德树人的重要性，还可以通过校友的泡果学生提供更多更多的就业指导和自学建议。②通过校企合作形式，使企业代表去为学生举行专题讲座。企业代表了社会的实际劳动力市场需求，因此，能为学生细致的分析目前专业在社会上的劳动力前景，使学生能更加准确的推论劳动力形势。在互动交流中提高在校学生的职业素养意识。 三、结束语