老师寒假读书心得.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 老师寒假读书心得  　　老师寒假读书心得 　　在课堂教学中，当老师提出一个略有难度的问题时，同学经常会依靠好同学，等着听他们的答案，缺少独立思索的意识和习惯，缺乏自信；同学是学习的主人，是思索的主人，老师应在课堂教学中逐步培育同学独立思索的技能，进展同学的主体性。　　老师是同学学习活动的组织者、引导者。老师应细心创设情境，激发同学主体的思索欲望，为同学的自主探究制造条件，并留给同学充分的思索时间和空间，让同学发挥主观能动性、独立性和制造性，积极主动参加学习，培育同学独立思索技能。　　主要的方法有：　　〔一〕在新旧知识的连接过渡或转化时，从同学原有知识水平出发，奇妙地创设思维认知冲突的问题情境，引起认知冲突和认知期盼；　　〔二〕挖掘生动、有趣的学习材料吸引同学，从而诱发同学对数学问题不断探究和深入思索；　　〔三〕通过试验创设问题情境，生动、直观的问题有利于促进同学学习；　　〔四〕从解决实际问题的需要出发，创设问题情景，促使同学去积极思索，为问题的解决形成一个合适的思维意向。　　在教学中，我把发觉的权利还给每位同学，将要探究的图形规律问题，提前两天印发给每位同学回家独立观测、比较、归纳、猜想，给同学留有充分的独立思索、探究的时间与空间，让同学对所要讨论的问题有了自己的初步理解和见解，带着信心和思索