教材结构与呈现方式.pptxVIP

教材结构与呈现方式会计学第1页/共48页学科、认知建构与心理发展的统一 教材结构设计的一个重要的观点一些教师对教材的希望第2页/共48页逻辑性、系统性强；流畅性、可读性好；概念表述严谨；便于学生及时复习，及时理解；便于教师讲深讲透。在处理教材逻辑、系统、概念、可读等要求时，会遇到一些矛盾，怎么认识和处理？对一本教材的非议第3页/共48页美国针对新的科学课程标准编写的一套初中教材中的一本：《能量、机械和运动》对一本教材处理方式的讨论（剑桥大学出版社，初中物理）第4页/共48页第四章，能量，功，燃料各种形式的能；功和能；燃料燃烧的能；石化燃料燃烧带来的问题；其他能源……对一本教材处理方式的讨论（剑桥大学出版社，初中物理）第5页/共48页引言：什么是能量？什么是功？什么是燃料？为什么石化燃料燃烧会产生问题？什么样的再生能源能为我们所利用？第6页/共48页第7页/共48页对一本教材处理方式的讨论（剑桥大学出版社，初中物理第8页/共48页教材中用很多与自然、生活联系密切的图片展示各种能量。说明动物的生长和运动、植物的生长需要能量；机器做功需要能量；煤的燃烧会将化学能释放出来。功的概念也是从人消耗食物提供的能量使物体移动而引出的。还以家用锄草机进行功的计算，以举重为例分析能量的来源、举重过程中能量的变化和计算做功的大小。还呈现了一种食物标签上的营养素成分和所含的能量。 大纲教材中“功与能”第9