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问题设计在音乐鉴赏教学中的应用    《一般高中音乐课程标准》之音乐鉴赏内容标准是：针对高中学生，更应实行多种教学形式，引导学生乐观参加音乐体验，鼓舞学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮忙学生建立起音乐与人生的亲密关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定根底。在“引导学生乐观参加音乐体验，煽动学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解这方面”实行何种教学方式更能到达这个目标呢？笔者通过学习英特尔将来训练核心课程，将其教学理念应用于教学中，即问题设计在音乐鉴赏教学中的应用，并就《电影音乐的艺术魅力》的教学实例来作阐释。其中的核心问题是教师如何将信息化教学设计和课题问题的设计有效的结合起来，吸引并鼓励学生，最终引导学生到达胜利的学习境地。囿于篇幅，本文在这里只就课题问题的提出及设计来作重点阐述。  一、问题设计的重要性  在平常的音乐鉴赏课教学中，对于一个相关课题的观赏，教师很少用问题的形式来引导学生，更准确地说是很少设计好分层次的问题来启发学生，让学生自己就这个主题去探究，由于现在有丰富与便捷的网络资讯，如何让学生在浩如烟海的资料中搜寻相关主题的材料，主要看教师如何设计好不同层次的问题，让学生带着问题逐步