关于PBL(项目化学习)课程的文献综述.docx

关于PBL（项目化学习）课程的文献综述 摘 要：文章基于知网数据库，采用文献法对国内外项目化学习的文献进行梳理，分析项目化学习课程的主要特点，实施策略及步骤。项目化有助于学生科学精神和人文精神的养成，有助于发展学生的学科核心素养和学科能力，同时充分体现了现代教育理论以学生为本的理念。我国当前面临教育课程改革，研究项目化学习具有深远的意义。 关键字：PBL；项目化学习；文献研究 一、概述 如今基础教育课程改革已进入纵向发展阶段，新课程提倡“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在这一背景下，各地区、各年龄层逐渐开展了以基于项目的学习（project-based learning, PBL）的实践研究，强调以学习者为中心（learner-centered），并重视能力本位教育（competency-based, performance based）旨在培养学生的21世纪关键核心能力，即创新能力（creativity）、沟通协调能力（communication）、团队合作能力（collaboration）、复杂问题解决能力（complex problem-solving）、独立思辨能力（critical thinking）。 （一）项目化学习的定义 刘景福等认为项目化学习是以学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式。项目化学习课程是以学生已有知识经验出发，在真实生活情景中引导学生运用知识与技能进行问题分析与探究，并通过小组合作沟通形式完成作品来完成自己知识意义建构的教学模式。它以建构主义为理论指导，强调学生在真实问题情境中自主探究，从而实现提升学生多元能力的目的。 （二）项目化学习的价值意义 1.项目化学习有助于学生科学精神和人文精神的养成 项目化学习对问题思考没有统一思路，没有解决问题的统一方法，其探究方案没有固定的模式，需要学生自主搜集资料，针对项目主题展开探究。这一过程中，学生要发现、解决问题，自然而然形成了科学研究的态度，了解科学研究的基本过程和方法，合理运用科学研究的相关理论和基本规则，形成良好的科学研究习惯和科学精神。同时，学生的学习方式由被动接受到自主探究，培养了学生的价值判断能力、创新精神，提升了实践能力、合作意识以及包容开放的态度。项目化学习将科学精神与人文精神相融合，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。 2.项目化学习有助于发展学生的学科核心素养和学科能力 项目化学习培养解决复杂问题的能力而不是孤立地练习刻板的技能；项目化学习强调学生自己开发数据和材料而教师不能越俎代庖。可见，项目化学习通过对核心知识的学习，关注学生情感、思维与学科能力的全方位发展。项目化学习在引领学生对真实问题的探索中，理解知识在解决生产生活问题中的价值，提升解决生活实际问题的能力，从而实现以人为本的教育价值观。 3.项目化学习对学生发展的价值，是基于这种教学活动产生的历史渊源 项目化学习从其来源来看，就是植根于现代教学论这种“做中学”和“设计教学”的思想，其基本理念强调儿童主动学习、强调经验获得、强调在做中学，体现了现代教学论对教学重心从教师教为主到学生学为主的根本性的转移。如今，很多开展项目化学习的教师都能理解具有挑战性的活动对学生发展的价值，教师组织学生进行实地考察、实验室研究、跨学科活动等，丰富并拓宽学生的课堂学习内容，提高学生的创新意识和实践能力。常规教学中的项目化学习承载着发展学生核心素养和学科能力的功能，同时又充分体现了现代教育理论以学生为本的理念，所以在我国目前中小学得到广泛的关注。 国内外对基于项目化学习课程研究现状 （一）国外研究现状 本研究选取文献检索法，检索方式为搜索以“Project-based learning”、“PBL”为标题的论文研究，选取权威期刊的文献，并对文献进行整理发现国外相关研究主要包括以下几个主题： 1. 项目化学习的学科教学设计及应用 项目学习在自然科学以及计算机课程中应用最为广泛。Regina E，Toolin等对项目学习在科学教学中的应用进行了研究，并详细阐述了项目学习实施的具体的步骤。 Dilekkarhoca等对基于项目学习小学机器人教学进行了研究，发现基于项目的研究有颇多优点：有助于学生理解机器人教育支持学生的日常生活，有助于学生获取关于机器人的信息而且帮助学生提高基本技能和能力，影响了学生的科学素养及班级伙伴之间的关系。 此外，还有研究者对项目学习在网页与程序设计课