2022年北师大版安徽省义务教育数学学科（中、小学）教学指导教学指导用书.pdfVIP

安徽省义务教育数学学科 （小学） 教学指导意见 为深化教育教学改革，全面提高义务教育质量，落实义务教 育课程方案和课程标准要求，结合我省义务教育阶段小学数学教 学实际，制定义务教育阶段小学数学学科教学指导意见。 一、指导思想 坚持以指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称 《课程标准》）为依据，以深化教育教学改革为导向，提升小 学数学课程的育人价值，聚焦减负提质，加强对小学数学课程实 施的指导与管理，规范教学行为，发展素质教育，全面提高我省 小学数学教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人。 二、教学安排 义务教育阶段数学课程内容包括四个学习领域，即数与代数、 图形与几何、统计与概率、综合与实践。根据学段目标的要求， 四个学习领域的教学内容按学段逐步递进，不同学段主题有所不 同，具体安排如下。 各学段各领域的主题 学段 领域 第一学段 第二学段 第三学段 （1-2年级） （3-4年级） （5-6年级） 数与 1.数与运算 1.数与运算 1.数与运算 代数 2.数量关系 2.数量关系 2.数量关系 1 续表 学段 领域 第一学段 第二学段 第三学段 （1-2年级） （3-4年级） （5-6年级） 图形与 1.图形的认识与测量 1.图形的认识与测量 1.图形的认识与测量 几何 2.图形的位置与运动 2.图形的位置与运动 统计与 1.数据的收集、整理与表达 1.数据分类 1.数据的收集、整理与表达 概率 2.随机现象发生的可能性 重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要包括主题活动和项目学习等。 综合与 第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，将知识内容融入主题活动中；第三学段 实践 可适当采用项目式学习。 三、教学要求 （一）总体教学要求 1.遵循课程理念。义务教育数学课程以习近平新时代中国特 色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义 务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不 同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的 核心素养。应遵循如下课程理念：确立核心素养导向的课程目标； 设计体现结构化特征的课程内容；实施促进学生发展的教学活动； 探索激励学习和改进教学的评价；促进信息技术与数学课程融合。 2.把握课程内容。了解课程内容选择、组织、呈现的要求； 关注结构化重组的思路，理解对各领域的主题进行结构化重组的 意图。要重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系； 重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学生 直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。要以结构 化的视角分析具体教学内容，领会内容的数学本质和关联的核心 素养，探索发展学生核心