多边形内角和.pdfVIP

案例赏析 课题:探索多边形的内角和 “先学后教”教学课堂模式的探索 一、教学目标：（1）知识与技能：掌握多边形内角和的计算方法，并能用其解决一些简单的问题；通 过多边形内角和计算公式的推导，体验转化和类比的数学思想方法。 （2）过程与方法：①让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表 达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。②通过把多边形转化为三角形，体会 转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。③通过探索多边形的内角和与 外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 （3）情感态度与价值观：通过动手实践、小组间的合作交流，进一步激发学习热情和求知欲望。同 时，体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。 二、教学重、难点： 重点：探索多边形的内角和公式。 难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形（即推导过程）。 三、教法学法设计：以教师的点拨引导为主，学习小组合作交流。 四、教具、学具准备：多媒体课件、三角板、量角器、教室四周黑板。 课前准备：学生课前预习教材内容，独立完成导学案。 五、教学过程： （一）出示导学目标 1.探索多边形的内角和公式。 2.会利用多边形的内角和公式解决问题。 【