2023届全国新高考英语精准复习读后续写解题思路和备考策略.pptxVIP

2023届全国新高考英语精准复习读后续写解题思路和备考策略读后续写题型说明及解题思路读后续写考核要点及备考策略读后续写题型说明及解题思路读后续写的前世读后续写是王初明教授于2012年提出一种结合阅读理解进行写作练习的教学方法。该教学方法认为将语言输入与输出紧密结合，将语言的模仿与创造性使用有机结合，将语言的学习与运用切实结合，是提高外语学习效率的好方法。该教学方法主张若要完成好续写任务，必须充分理解阅读材料的内容，学习者需要回读原文，以保持所写内容和语言与原文连贯，迫使产出与理解协同，产生拉平效应。续写必须生成新的内容，在表达自己创造的内容中可以模仿阅读材料中词语句型。阅读材料提供语言正确使用的样板，有助于学生自我纠错。读后续写的今生“读后续写”这一题型是浙江省2016年秋季高考最先使用的。浙江模式的“读后续写”提供约350词左右的不完整故事的文本，要求考生根据所给情节及段落开头语续写两段，共150字左右，从标注的十个关键词中使用至少5个以上，使内容和结构与所给材料衔接合理、合乎逻辑，使之构成一个完整的故事。2020年山东卷提供了一篇325+24词的故事文本，相较浙江模式取消了划线关键词的限制，但仍提供了续写段落的首句，因此仍然属于有限制条件的书面表达。该题型在考查考生阅读能力的基础上，增加了对考生语言应用和产出能力的考查，把学习、理解和应用有机地结合在一起，包含了学习和思辨素养的考查内容，落实了基础性、综合性和创新性的考查要求。目前高考读后续写采用情况一览表卷别阅读文本长度阅读文本体裁续写段落首句长度语篇涉及主题语境内容2016.10月浙江卷332记叙文18人与社会（良好的人际关系与社会交往）小两口因吵架而迷路的故事2017.6月浙江卷344记叙文17人与自然（人与环境、人与动植物）野外遇狼的故事2017.11月浙江卷338记叙文27人与自我（个人、家庭、社区及学校生活）和父母一起旅游的故事2018.6月浙江卷320记叙文23人与自我（个人、家庭、社区及学校生活）和父亲去农场体验骑马迷路的故事2020.1月浙江卷346记叙文20人与自我（个人、家庭、社区及学校生活）家中领养第二条宠物狗的故事2020.7月浙江卷333记叙文18人与自然（人与环境、人与动植物）摄影遭遇熊袭的故事2020.7月山东卷325记叙文24人与社会（公益事业与志愿服务）帮助社区邻里解决贫困的故事目前读后续写呈现的试题特点1.读后续写就目前发展情况看，多为记叙文题材。记叙文话题一般更贴近生活，有一定的趣味性，给学生想象的空间，不同层次的学生都可以落笔，上下文连贯性较强，语言难度较易把握，体裁上更适合高考的读后续写。2. 续写段落的首句对文章的限制度较高，需要学生认真回读文本、研读文本。第一段的开头语主要起“承上启下”的作用，其续写内容一般受到第二段开头语的影响和制约，即第一段续写的故事发展方向应为第二段开头语。第二段开头语对续写情节的发展虽不具备限制性，但故事主线的发展方向及价值观引领使故事结局具有一定的可预测性。例 2020山东卷； 2020.7浙江卷目前读后续写呈现的试题特点3. 续写段落的首句都有留白，给学生想象的空间。这是对学生续写短文内容的要求，期望学生续写的短文具有较丰富的内容。如此设计使试题具有一定的开放性，要求学生详细和生动地描述情景、态度或感情，符合新课程标准的要求和对学生的能力水平考核的要求。例 2020.1浙江卷4. 由于续写段落在篇章题材中所处位置的特殊性，续写内容多为故事的结局。目前读后续写所采用的记叙文都采用的顺叙方式，而记叙文六要素中人物、时间、地点基本为故事的背景，在顺叙中往往出现在文本前几段（首段居多），而起因、经过、结局是事件的发生顺序，顺叙的叙事方式决定了续写段落是要给故事安排一个结局。读后续写中读的思路一读文章主题，确保不偏题。新课标中列出了人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，以及10个主题群 ，见图。在探索主题意义的基础上开展阅读，在正确的价值观的引领下思考阅读，才能够确保续写的质量，不跑调，不跑题。例2020 山东卷二读文章线索，理清故事发展脉络。记叙文的线索往往围绕着时间、地点、人物、实物、事件、情感等线索展开。目前读后续写的实例中，按事件线索成文是主流，一般遵循开端——发展——高潮——结局的模式。续写段落往往是文章的高潮和结尾部分。只有在阅读中找到线索，才能顺藤摸瓜，为合理续写打下基础。例2016.6浙江读后续写中读的思路三读文章关键句、挑关键词，使写作能有根据、有逻辑地续写。续写内容须与原文连贯，在有原文供模仿的情况下，协同效应明显，词语的重复使用亦属正常。在阅读的过程中勾画出对情节发展有帮助的关键词，可以给续写以灵感，辅助学生理清文章逻辑关系，把握文本篇章结构。这些词包括描写人物、时间、地点的实词或