国家开放大学2022年（202201-202207）《1374班级管理》期末考试真题及答案完整版（共2套）.pdfVIP

试卷代号：1374 国家开放大学2021 年秋季学期期末统一考试 班级管理 试 （开卷） 2022 年 1 月 一、简答题（每 12 分，共 36 分） 1.简述班集体的构成要素。 2.简述青少年心理健康问题形成的原因。 3.简述班主任威信的作用。 二、论述题（共 24 分） 4.结合实际，说明班主任应从哪些方面人手，建设和谐的班级人际关系。 三、案例分析题（共 40 分） （基本要求） (1)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要 明确。 (2)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。 (3)字数不少于 300 字。 5. 新学期班主任如何轻松安排座位？ （案例简介） 本案例源自一位高中班主任撰写的一篇文章（节选）： 每个家长都想让孩子坐在教室的 “黄金位置”，确保孩子既能高效听讲又能保护眼睛。 但是，作为班主任，如能满足所有孩子和家长的要求却不是一件容易的事。排座位要考虑 的因素有很多，比如学生的视力、身高、性别、性格、成绩、人际关系等等，本着 “公平 民主、自主结合、互补促进、合作竞争”等基本原则，我将对所在班级的排座位分为以下 三个阶段： 第一阶段：高一自由选择阶段 高一学生刚入校，大家彼此都很陌生，可能有几个是初中同学，或是好朋友，这种情 况毕竟是少数。我本着 “顺其自然、自由自主”的原则，让大家自己找同位结合。因为刚 入校，成绩不能作为一个参考指标，开学后的变化将会很大。有的同学因为几天的军训而 熟悉起来，他们彼此投缘，相互选择坐了同位。也有的同学选择了第一天进教室后和自己 坐在一起的同学坐了同位，我对大家说，这就是缘分。学生们高高兴兴地就座后，我宣布 了换位规则：每个星期轮换一次，左排向右，后排向前，同时滚动一次，这样，教室的每 个角落大家都可以去体验，同位由原来的一个变成多个，增加沟通交流的机会。大家欣然 接受。我补充说道，如果有眼睛不好的同学，一是自己克服；另外，如若的确需要特殊照 顾的，可以自己协调，其他同学愿意，老师同意，就 OK。后期也有几次小的调整，但没有 太大变化，不再赘述。 第二阶段：高二小组合作阶段 几次考试之后，学生的学习成绩开始变化，性格爱好也逐渐明朗，学生们在自由结合 的前提下，推选了自己信任的小组长，形成了自己喜欢的小组。他们由原来的分散在教室 的各个位置变成集中在一起，前后左右4 对相邻的同桌变为一个小组，便于小组讨论、组 长讲题和老师指导。换位规则是，他们（六个小组）以组为单位每两个周顺时针调整，通 常同位不变，但前后或者左右发生变化。我指派学习委员专人专项负责，学生如有特殊情 况，在不影响他人的前提下，可自行解决，可找负责同学协调。分了小组后，每项任务都 是以小组为单位进行，他们团结合作竞争，积极向上的氛围非常浓厚。 第三阶段：高三小组分列阶段 进入高三，学习任务越来越重，为了让他们专心学习，我实行了单人单桌的座位安排。 但同时，为了促进他们的团结合作，我把每一列设为一个小组，座位由组长安排。至于组 员，由学习委员和组长根据同学们的性别、成绩、兴趣爱好、人际关系等因素负责统筹策 划，采取自己 “招标”、组员 “投标”、自由组合等多种形式，形成新的团队。换位规则是， 每两周向左轮动一次，小组内的座位调整由各组自行解决，大部分都是向前移动一位。 就这样，我们班级的换位工作有条不紊地进行着。换位由原来老师操心到专人负责到 小 组自主负责。这种换位方法，既考虑到学生自己的需要，将教师从排位的困境中解脱出来， 同时也避免了家长打电话要求给孩子调位的尴尬，使换位工作变得越来越科学、越来越合 理、越来越有序。我则变得越来越轻松。 （试分析）试运用本课程所学理论（如：班级座位安排的基本原则、班级物质文化建 设、自主性原则、班级和谐人际关系形成理论等）并结合实际对本案例进行分析。即： (1)本案分析。对本案例中班主任进行班级座位安排工作的指导思想、具体做法和实施 效果等做出分析和评论； (2)理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义； (3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何科