《大堰河——我的保姆》.docx

《大堰河——我的保姆》（1） 1、 积累生字词，区别形似字，了解艾青的生平经历及本诗的写作背景。 2、 听录音，加强朗读训练，着重体会诗中强烈的节奏和流畅跌宕的旋律。 3、 梳理本诗的结构，整体感知诗歌内容，理清诗人的感情线索。 4、 了解反复的修辞，诗歌的意象及称代变化的作用。 水至清则无鱼，人至察则无徒。——《礼记》 知识链接： 1、 文题解说：“大堰河”是诗人幼时保姆的名字。这名字是生她的村庄“大叶河”的谐音。 她从小嫁到艾青家所在的村庄畈田蒋村作童养媳，度过了自己悲苦的一生。诗歌以此为 题，点明诗人歌颂的对象，抒情的出发点和落脚点。 2、 作者作品：艾青（1910 年 3 月 27 日－1996 年 5 月 5 日）中国现代著名诗人。原名蒋正 涵，号海澄，被称为‘中国诗坛泰斗’。浙江金华人。中国现代诗人。被认为是中国现 代诗的代表诗人之一。成名作《大堰河——我的保姆》发表于 1933 年，这首诗奠定了 他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。其作品被译成几十种文字，著 有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等诗集。作品有：诗集《北方》、《他 死在第二次》、《黎明的通知》、《走向胜利》、《启明星》、长诗《向太阳》等。 写作背景：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家 人歧视，被寄养到大堰河家。艾青养母就是大堰河（即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。 她是大叶河村人，是童养媳，没有自己的的名字，当地人因此就叫她“大叶荷。”）就是吮 吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。艾青 5 岁被领回家中开始读书，但依然受到 冷落，不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈，只能叫叔叔婶婶。正如他自己所说：“他是在 被冷落，被歧视的环境中成长的。”相比之下，他的养母大堰河却给了他温暖的母爱，得 到了幸福的家的感觉。 这首诗写于 1932 年 7 月 12 日，诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕入狱，被判 处有期徒刑 6 年，1933 年 1 月 14 日早晨，天空飘着雪花，诗人站在窗前，思绪波动，他 想起了自己的故乡，想起了曾经给予他无私母爱的保姆大堰河。由雪寒联想到乳母给予自 己的温暖，由囚禁生者的铁窗联想到死者长眠的墓地，诗人心潮汹涌，不能自已。于是， 诗人借助从窗洞里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍 炙人口的诗篇。诗几经辗转，于 1934 年发表。诗人第一次使用了“艾青”这个笔名，并 且一跃成为中国诗坛上的明星。 一、预习检测： 1、自己默读诗歌，读准字音并给下列加点字注音。 （1）檐头（ ）（2）瓦菲（ （5）火钵（ ）（6）忸怩（ ）（3）荆棘（ ）( )(4)虱子（ ） ）（7）冰屑（ ）（8）窸索（ ） （9）团箕（ ）（10）凌侮（ ）（11）叱骂（ ）（12）给予（ 2、给下列形似字注音 ） （1）赡养（ 屋檐（ ） ） ） ） （2）晦暗（ 侮辱（ ） ） ） ） 瞻仰（ 悔改（ 谵语（ 教悔（ 二、自主学习 1、 理解诗歌的内容是学习诗歌的根本点，这首是诗歌根据诗人的思绪的发展可分为四部 分，请你根据提示思考各部分写了什么内容？ 第一部分（1—2 节）： 第二部分（3—8 节）： 第三部分（9—11 节 ）： 第四部分（12—13 节 ）： 2、 诗是诗人感情的载体，请你默读这首诗歌思考这首诗的四个部分分别表达了作者怎样 的感情？ （结合上题层次的划分及各部分的内容思考） 3、 全诗共 13 节，行文虽长，但有一条线索将这些文字与情感贯穿始终，这条行文线索 是什么？ （抓住作者的感情线索来思考） 4 本诗第 1 节反复出现“大堰河，是我的保姆”这句话有什么作用？ （反复的作用一般是突出思想，强调感情的作用） 5、 诗的第 3 节运用了那些意象？创造了怎样的意境？作用是什么？ （所谓“意象”就是融入诗人思想感情的物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形 象 。） 6、 作者在第 6 节中两次提到“我做了生我的父母家里的新客了”，明明是回到了自己的家 里，为什么却说是“新客”呢？ （结合写作背景及文中作者对大堰河的深情赞颂来思考） 三、合作探究：诗人在第 2 节中写到“大堰河以养育我而养育她的家，而我是吃了你的奶 而被养育了的”诗句中对大堰河的称代由“她”改换为“你”，在第11 节也有这样的 称代变化，这样的称代变化有什么作用？ （“称代”指“人称”，“她”便于写实，“你”便于抒情） 四、课堂检测 1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（ ） A．檐（yán）头 粗糙（cāo） 隽（juàn）永 青苔（tái） B．溘（ka）死 渗（chan）入 火钵（bō） 踟（chí）蹰 C．漫溯（sù） 媛（yuán）女 咒（zh?u）语 颤（