养育1-3岁宝宝的N个锦囊.docVIP

了解学步儿的世界:1－３岁的学步儿都是以自我为中心的,他总是相信碰到的所有东西都是用来愉悦自己的,对自己有益的;别人应该能够看透他的心思,让他事事顺心。强烈的好奇心驱使他不断发掘实验,以增加认知、促进成长。另一方面,这个时候的小孩还无法忍受挫折,只要一碰到障碍,不管是因为原因依然自己的能力有限,譬如袜子穿不进去,都会大发雷霆。而且因为他还没学会控制脾气,因此一发不可收拾,吓坏身旁的人,也吓坏他自己、小孩有情绪起伏、叛逆性和攻击性是无法幸免的,父母均须一一承受、不管是哪个小孩总有会把脾气一股脑爆发出来的时候,而爆发的频度取决于小孩天生的个性。别人的行为是无法以掌控的,即使是自己的小孩也不例外,只是自己的反应总能够掌控吧,父母假如能够保平复和从容的态度,小孩学习的速度就会加快。 让小孩自己作选择:1岁１1个月大的塔克因为风不听他使唤而心情沮丧。事实上他明白风是什么,一直特别喜爱风。然而有一天他突然说:“风,给我停下来！”说的时候还带着霸气的手势,然而“胆大妄为”的风就是不配合,塔克特别不快乐、塔克发现许多的事物都不能如愿地配合他,风只是其中一项、学步儿特别想要控制自己的世界,父母能够尽估计地给他提供一些选择,让小孩觉得自己有掌控能力。像是在冰箱旁时问小孩:“想要巧克力棒依然胡萝卜棒?在公园时问:“想先玩溜滑梯依然先荡秋千？”甚至在杂货店也能够问问他“您觉得这个西瓜比较好,依然那个比较好?只是在让小孩作选择时,要注意一定要让他有充分选择的空间。不要一面问小孩:“好了,班尼,准备好洗澡了吧?”同时不管小孩的回答是什么,就把他丢进澡盆里。小孩说了“不,又没有得到尊重,倒不如直接对他说:“洗澡时间到了!1”不然小孩的情绪会更糟。真心征询小孩的意见时才把问题提出来、提出问题,又无视小孩的回答,只会让他觉得更加无力。 3。用一种行为取代另一种行为:?不希望小孩做某件情况时,要尽量告诉他应该做些什么。养成习惯后,再把重点放在“让小孩做”的情况部分。告诉小孩,爸爸、妈妈都是如此做的,小孩顺从地做了以后,要特别表扬他、如此比凡事禁止更会加速小孩的学习速度,让他快乐些。“小捣蛋”想从沙发上跳下来,如何办？就如此说吧:“如此会受伤的。来,从这矮凳子上跳吧、”说的时候语气平和,顺便做些有趣的跳跃动作,示范一下。小书虫开始把心爱的图画书一页页撕下来,父母假如只说:“不能够撕”小孩原本兴致勃勃的动作因此被打断,他会觉得若有所失。这时候假如换个方式说:“您的书假如破了,我们就不能一起读了,慢慢翻,像如此。”如此能够给小孩提供另一个挑战。要多夸奖,而非指责。尽量不要用“不”这个字。学步儿不了解这个字,反而只注意到其他的部分、如跟小孩说“不要站在椅子上时,小孩不太明了,只听到“站在椅子上”换个方式,跟小孩说“坐下”,指令尽量简短、快速而清楚,过后再跟小孩解释理由。小孩比较能够了解肯定而非否定,比较能够了解应该做的事,而不了解不应该做的情况,偏好动态而非静态。尽量和小孩说“像如此”而不是“不像那样”。对小孩说“是的”和“去吧”的频率,至少要等同于说“不”和“停下来”。 4、帮小孩结交玩伴:?学步儿在一起嬉戏乐趣多多,又有助其学习社交技巧、父母通常急切地想看到小孩们迅速成为好朋友,事实上不妨顺其自然。小孩之间的关系在步入佳境前,总会有段难缠的过程,因此您不如和其他的父母在一旁观察一阵子。学步儿之间一旦开始互动,往往是让人心烦的时候居多、小孩要到了习惯和同辈相处,他才明白对待玩伴和对待父母是不同的。小孩往往期待父母能洞悉他的心思,帮他解决许多问题,鼓舞他随自己的喜好随时随地玩自己喜爱的玩具,任由他随意地骑在父母的头上。学步儿所明白的人际关系就只有这一种,因此特别难期待他用其他的方式去对待同伴。这个时候,父母的职责是教育小孩与别人分享,尊敬他人、去除挑衅行为。当然,您不估计轻易、迅速地在小孩身上看到结果、但小孩大约到了3岁左右,多半能够掌握一些小伙伴相处之道,他开始在意结交朋友,同时得到他人的喜爱。小孩一旦对玩伴感兴趣,同伴的影响就会增大,小孩喜爱模仿自己的玩伴更甚于模仿自己的父母、这点有时候会造成不利,只是也估计有极大的助益。训练小孩上厕所时,不妨找个刚学会上厕所又喜爱炫耀的小伙伴过来;希望小孩吃青菜,不妨找个喜爱吃青菜的小孩和他一起进餐,当然,有时候小孩会从玩伴身上学到坏习惯,那就尽量兼容并蓄,并学会帮助小孩纠正这些不良的习惯。反正这些迟早会浮现出来。 ５、减少规矩:我个人不介意让小孩尽情吼叫、挖鼻孔、在家具上跳上跳下,或是带着食物走来走去,我觉得应该让小孩有如此的空间。只是假如小孩吵闹不休,我就会发火,因此我把重心放在自己最在意的几件情况上,对此每个父母都会有不同的做法,重点是我们无法每样小事都去纠正,也不该这么做。不断挑剔只会让小孩缺乏自信,毫无长进。育儿专