2022《体育与健康课程标准》试题及答案(两套).pdfVIP

2022 版 《义务教育体育与健康课程标准》试题 （一） （前言、课程性质、课程理念部分） 一、填空题 1.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在 立德树人中发挥着关键作用。 2.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。 3.22 版 《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制 了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。 4.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着 力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 5.体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参 与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会 文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和 长远意义。 6.义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和 方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具 有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促 进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。 7.体育与健康课程坚持“健康第一”教育理念，以中国学生发展核心素养为引领， 重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征。 8.引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄 强健、全面发展。 9.体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、 勤练、常赛”要求，注重 “学、练、赛”一体化教学。 10. 1 1 发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼 小时、校外锻炼 小时 的习惯。 11.体育与健康课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程 内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。 12.体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从 “以 知识与技能为本 向“以学生发展为本 转变。 13.体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、 评价方法多样、评价主体多元的评价体系。 22 二、问答题 （一） 版课程标准修订原则是什么？ 1.坚持目标导向。 2.坚持问题导向。 3.坚持创新导向。 （二）体育与健康课程的课程理念是什么？ 1.坚持 “健康第一”。 2.落实 “教会、勤练、常赛”。 3.加强课程内容整体设计。 4.注重教学方式改革。 5.重视综合性学习评价。 6.关注学生个体差异。 （三）在体育与健康课程中怎样对学生进行综合性学习评价？ 体育与健康课程 重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评 价主体多元的评价体系。评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能 与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德；既关注健康基本知 识与技能，又关注健康意识和行为养成。评价方法要重视过程性评价与终结性 评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝对性评价结合。评价主 体以体育教师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。同时， 重视制定明确、具体、可操作的学业质量合格标准，为教师有效教学、学生积 , 极学习及学习评价指明方向。通过综合性学习评价促进学生达成学习目标，形 成核心素养。 2022 版 《义务教育体育与健康课程标准》试题 （二） （课程目标、课程内容、学业质量、课程实施部分） 一、填空题 1.体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而 逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育 品德等方面。 2.运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。运动能力包 括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度，主要体现在基 本运动技能、体能、专项运动技能的掌握与运用。 3.健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。健康行为包 括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应 四个维度，主要体现在养成良好的锻炼、饮食、用眼、