物流管理定量分析方法 教案3.docxVIP

广州市机电技师学院 广州市天河金领技工学校 教 案 本教师姓名：罗世赏 授课班级：1314课程名称：物流管理定量分析方法 科目 物流管理定量分析方法 班级 1314 授课日期 课题 1.3物资调运的优化（一） 课时 2 授课方式 讲授法 辅助教具 多媒体教学 学 习 目 标 .能够找出每一个空格的闭合回路 .会计算每一空格的检验数，判断方案是否最优 作业布置 完成课后习题 重点 计算每一空格的检验数，判断方案是否最优 难点 能够找出每一个空格的闭合回路 教 学 回 顾 .利用最小元素法编制初始调运方案的方法 .注意最小元素法的具体操作过程和方案运费的计算方法 编号: 版本: 流水号: 授课教师: 授课教师: 提交口期: 授课教师:提交口期:审阅签名：傅侠审阅日期:3.21 授课教师: 提交口期: 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源准备 课前准备 搜集生活中的相关问题 预习课本相关内容，考虑 生活中遇到的类似问题 多媒体课件 导入任务 联系学生已有知识，指出现在的问题， 引起学生的求知欲 根据现有的知识,发散思 维，思考目前问题 多媒体课件 分析任务 解说问题的实际,转化为学生能够理解 接受的小任务，逐个击破 根据老师的分析。一步一 步了解问题的实际，解决 问题，学到新的知识 多媒体课件 相关知识 复习与该模块相关的知识点，使学生有 一定的理论基础 复习与该模块相关的知 识点 多媒体课件 任务实施 引导学生动手操作，完成相关任务 动手操作,完成相关任务 师生评议 检验全班同学的整体学习情况 随机检验个别同学的学习情况 回答老师的问题,检验自 己的学习掌握情况 小结反思 带领学生小结本节课的相关内容 小结课堂主要内容 多媒体课件  教学环节 与时间分配 教学内容 组织教学 清点班级人数，强调上课纪律 知识回顾 .利用最小元素法编制初始调运方案的方法 .注意最小元素法的具体操作过程和方案运费的计算方法 我们设计调运方案的最终目的是求运费最小的方案，通过最小元素法制作 情景引入 出来的方案，是不是能使总运费最小呢？还有没有更好的方法呢？ 这就是我们这节课所要研究的内容一一物资调运方案的的检验 一、闭合回路 1.闭合回路的特点： （1）任一空格，有且只有一个闭合回路 （2）任一闭合回路的拐弯处，除了一个空格外，其他格子均填有数字 注：并非所有的闭合回路都是矩形路线 二、检验数以及调运方案调整的原则。 .检验数=1号拐弯处单位运价-2号拐穹处单位运价+3号拐弯处单位运价-4号拐 弯处单位运价+??, .调整运输方案的原则 若某个空格检验数为正数时，该空格增加运输量将会增加运输总费用，所以不能 在此处安排运输量若某空格检验数为负数时，在该空格安排运输量，就会降低 运输总费用，所以应在此空格调入运输量，而且安排运输量越多，运输总费用下 新课讲授 降越多。但最多只能安排该空格闭回路上偶数号拐弯处运量的最小值（即偶数号 拐弯处能调出的最大运量）。 检验数 销电 产地、\ I II Ill IV 供应量 I II Ill IV A 他 - -1 1 40 50 15 18 19 13 B i 1 1 30 30 20 14 15 17 C 20 -30 20 70 25 16 17 22 需求量 30 60 20 40 150 ^2=18-16+25-15=12检验数=第奇数个拐弯处的单位运价总和 一第魄个拐弯处的单位运价总和 注意：闭回路：只有一个空格，其他拐弯处都有数字教学环节与时间分配 教学环节与时间分配 教学环节与时间分配教学内容检验数 教学环节与时间分配 、\俏葩 产始、 I II III IV 供应量 I II III IV A 件 40 50 15 18 19 13 B 1 1 1 30 30 20 14 15 17 C 20- -30 ?20 70 25 16 17 22 需求量 30 60 20 40 150 期3=19 —17+25-15=12 产地、 I II III IV 供应量 I II III IV A 10 40 50 15 18 19 13 B i ? 却 30 20 14 15 17 C 20- -30 20 70 25 16 17 22 需求量 30 60 20 40 150 检验数 %=20—14 + 16—25=7 、俏地 产 I II III IV 供应量 I II III IV A 10 40 50 15 18 19 13 B 勒 * *1 1 30 20 14 15 17 C 20 3€ 先 70 25 16 17 22 需求量 30 60 20 40 150 检叙123=15-17+16-14=0  教学环节 与时间分配 教学内容 、俏地 产地、 I II III IV 供应