【教学方案】《实验测定电池的电动势和内阻》（人教版）.docxVIP

《实验：测定电池的电动势和内阻》?教材分析 ?教材分析 ?教材分析 ?教材分析 ⑵通过对实验数据的收集处理，学会用“代数法”和“图像法”分析处理实验数据。 ⑶培养用数学方法处理物理问题、发现物理规律的能力。 ，一 一、 ?教学目标 1、了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。 2、学习用图象法处理实验数据。 【过程与方法目标】 通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。养成规范操作实验并能科学、合理地 处理数据的习惯。 【情感态度价值观目标】 使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、 严谨求实的态度和不断探索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对 物理学习的动机和兴趣。 ?教学重难点.L我十里马， 掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。 【教学难点】用图象法处理实验数据。 ?课前准备I. ——，上流表(0?0.6 A)、电压表(0?3 V)各一个，滑动变阻器一个, 开关一个，导线若干。 ?教学过程 教师：我们已经学习了闭合电路的欧姆定律，请大家写出有关的公式。 学生：回忆并写出闭合电路欧姆定律公式。 教师：这节课我们就根据闭合电路的欧姆定律，来测量电池的电动势和内阻。 (二)新课教学 1、实验原理 实验的原理是闭合电路欧姆定律，其方法有： ⑴公式法：如图甲所示，改变滑动变阻器的阻值，测出两组I、U的数据，从电流表、电压表中读出几组I和U值，由U=E-Ir可得E=Ul+Hr,E=U2+I2r,解得 多求几组E和r的值，算出它们的平均值。 (2)图像法：为减小实验误差,至少测出六组U和I值,且变化范 围要大些,然后在U-I图像中描点作图，由图线纵截距和斜率求 出E、如图乙。 三、实验器材 待测电池一节，电流表(0—0.6 A)、电压表(0?3 V)各一个， 滑动变阻器一个,开关一个,导线若干。 实验过程 1.实验步骤 (1)接电路：确定电流表、电压表的量程，按图甲连接好电路，并将滑动变阻器的滑片 移到使接入电路的阻值为最大值的一端。 (2)记录数据：闭合开关S,接通电路，将滑动变阻器的滑动触头由一端向另一端移动， 从电流表有明显读数开始，记录一组电流表、电压表读数。 (3)用同样的方法，依次记录多组U、I值。 (4)断开开关S,拆除电路。 (5)作图像求值：以U为纵轴，1为横轴，将记录的电压、电流标在坐标图上，过这些点作 一条直线,根据纵轴截距求出电动势，根据斜率大小求出内电阻。 2.数据处理 为减小测量误差,本实验常选用以下两种数据处理方法： (1)公式法 利用依次记录的多组数据(一般6组)，分别记录如表所示。 分别将1、4组，2、5组，3、6组联立方程组分别解出El、rl, E2、E E = r2, E3、r3,求出它们的平均值 E = E = r2, E3、r3,求出它们的平均值 _rt+r2+r3 作为测量结果。 (2)图像法 以纵轴表示路端电压，横轴表示总电流，建立直角坐标系，将所测多组相应的U、I值 进行描点，然后用平滑的曲线将各点连接起来。由U=E-Ir知，U-I图像是一条斜向下的直 线，如图所示，直线与纵轴的交点表示电源电动势E,与横轴的交点表示短路电流10,图线 的斜率的绝对值表示电源的内电阻，即 【知识点拨】 实验的注意事项 (1)实验前必须把变阻器的滑片置于阻值最大的位置，以防出现烧坏电流表的事故。 (2)为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻应大些。 (3)实验中U取值不能太小，一般不得小于IV,测得的U、I值不少于6组，且变化范 围要大一些，解方程组求解E、r值时，取1、4组，2、5组，3、6组求解后，求平均值。 (4)画U-I图像时，要尽量使多数点落在直线上,不在直线上的点均匀分布在直线两侧。 (5)作U-I图像时，如果出现某组数据对应的点偏离直线较远，就表明这组数据的偶然 误差较大，可将该点舍去。 (6)纵坐标可不从零开始，直线的斜率等于电源内阻，计算内AU r= 阻时，要在直线上取两个较远点用AI求出(横坐标必须从零开始)。 【知识点拨】 实验的误差分析 (1)偶然误差 ①由于读数不准和电表线性不良引起误差。 ②用图像法求E和r时，由于作图不准确造成的误差。 ③测量过程中通电时间过长或电流过大，都会引起E、r变化。 (2)系统误差 测电池的电动势和内电阻经常用实验原理中图甲所示的电路，由于电路中电压表的分流 作用，电流表显示的数值就不等于流过电源的电流了(还应加上流过电压表的电流才等于流 过电源的电流，其中RV为电压表的内阻)，由此造成了实验结果的误差。 .在实验中为什么要选用旧电池？ 提示：旧电池内阻较大，在实验时，电流变化时路端电压变化明显，测量时相对误差较小。 .为什么在实验中电流不宜过大,且通电时间不宜过长？ 提示