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大学化学教学问题应用对策分析论文〔共4篇〕 第1篇：大学化学教学中培养学生逻辑思维能力的基本路径探寻求索 前言 思维属于人脑对周边客观事物的概括以及间接的反应。一般情况下，思维包括综合、概括、比较、分析、归纳、推理等能力。在化学教学中对学生的思维能力进行培养，目的就是让学生把握物质的变化和规律，最終让其能够正确认识物质的变化规律。 1.应用归类比较法来培养学生认识物质性质以及化学反应的能力 比较就是将客观事物之间的共同点以及差别进行确定的方法，而归类就是将客观事物的内在联络以及外部特征进行分类的方法。而比较属于归类的基本条件，归类属于比较