校园文化建设情况汇报_1.pdfVIP

校园文化建设情况汇报_1 中央教育工作会议明确提出：“要全面实施以德育为中心，以培养学 生创新精神和实践能力的素质教育，而建设富有创造性，具有鲜明特色的 校园文化能够催人奋进，甚至对人的思想和精神产生深远影响，是学校实 施素质教育的重要组成部分，我们学校必须进一步加大力度，强化校园文 化建设，以更丰富的内容和更加新颖的形式推进德育工作的新发展，全面 提高青年学生的文化素质和道德水准，以适应21世纪对人才的要求和需 要”。 学校文化作为社会主流文化相对应的一种亚文化，是一个学校经过长 期发展积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办 学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系，是一个学校校园精神与 氛围的集中体现。学校文化包括由浅入深、由表及里的不同层次：表层的 物质文化——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；浅层的行为文 化——学校成员的行为体现出的文化氛围；内层的制度文化——学校各项 制度体现出的文化特点；深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想 和群体意识。 一、校园文化建设是时代的呼唤 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是学校的根本 任务。社会主义市场经济的发展，给多年来开展学生素质教育特别是德育 工作提出了新课题。一方面学生的价值观发生了很大变化，一些学生受社 会上不良思想影响，对社会现象缺乏分析，给学校教育工作增添了难度。 另一方面改革开放以来，人们的物质生活水平提高了，学生们对精神生活 的要求也高了，开始追求精神生活。而德育工作由于长期受传统观念的影 响，满足不了学生要求，使学生感到精神生活不够充实。 校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，是加 强学生素质教育的一种有效的教育途径。（1）校园文化可以集中体现一 个学校根据自身特点确定的具有鲜明个性的校园精神，它是学校师生员工 创建精神文明的一项重要内容，同时也是创建精神文明的奋斗目标，是用 来指导、规范每个人言行的准则，具有很强的实效性和针对性。（2）传 统政治教育具有主体客体单向性的特点，而校园文化则偏重于侧面教育和 隐性教育，变单一性为平等的双向沟通，注重疏引。（3）传统的政治课 是德育的载体。主要形式是讲传统，作报告。但相比之下，校园文化囊括 的内容更丰富，形式更新颖，对学生更具有吸引力，可以通过全方位向学 生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育，会受到“润物细无声” 的教育效果。 二、我校在校园文化建设方面的有益探索 一是加强了物化静态的校园文化建设，体现办学和管理理念。为体现 我校“人性”管理理念，我们注重了物化静态的校园文化建设。无论是学 校的建筑布局、校园规划、整体色彩、室内摆设，都力求体现建筑文化、 历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩，使校园处处洋溢着浓厚的“人 性”文化氛围。从“勿忘国耻”石雕群到“文化长廊”，到“飞向明天” 现代雕塑，力求反映中国历史文化的沧桑变迁。校园文化建设从积淀的历 史传统中寻找支点，从中国悠久的历史文明中获取资源，以此来扩充校园 文化的外延。运动场和办公楼竣工后，整个校园的规划思路是：体现自然 美、园林美，减少人为的刻意雕琢，增加返璞归真、回归自然的情趣，让 学生尽展“淑女”风采和“绅士”风度。 中央教育工作会议明确提出：“要全面实施以德育为中心，以培养学 生创新精神和实践能力的素质教育，而建设富有创造性，具有鲜明特色的 校园文化能够催人奋进，甚至对人的思想和精神产生深远影响，是学校实 施素质教育的重要组成部分，我们学校必须进一步加大力度，强化校园文 化建设，以更丰富的内容和更加新颖的形式推进德育工作的新发展，全面 提高青年学生的文化素质和道德水准，以适应21世纪对人才的要求和需 要”。 学校文化作为社会主流文化相对应的一种亚文化，是一个学校经过长 期发展积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办 学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系，是一个学校校园精神与 氛围的集中体现。学校文化包括由浅入深、由表及里的不同层次：表层的 物质文化——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；浅层的行为文 化——学校成员的行为体现出的文化氛围；内层的制度文化——学校各项 制度体现出的文化特点；深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想 和群体意识。 一、校园文化建设是时代的呼唤 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是学校的根本 任务。社会主义市场经济的发展，给多年来开展学生素质教育特别是德育 工作提