2015年人教版三年级数学下册三年级数.docxVIP

1. 口算除法 年级：三年级 学科：数学 审核： 单元学 习 目 标 重点难点 一、检查预习 1、口算。 小组名称： 学习小主人： 二 课题 口算除法 课型 新授 课时量 1课时 通过观察比较，在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法，并学会正确地进行计算。 掌握口算除法的计算方法,能够说出自己是怎么想的。 掌握口算除法计算方法理解口算算理 学 习 过 程 师生笔记 3÷3= 36÷4= 6÷1 = 30×3= 800×7= 81÷9= 24÷3 = 16÷4= 1000×9= 50×6= 2、60 里面有（ ）个十， 800 里面有（ ）个百， 240 里面有（ ）个十。 2700 里面有（ ）个百。二、自主学习 合作交流 1、交流例 1 （1）小组汇报计算方法： ①计算：想法一： （ ） ÷3＝（ ）所以 60÷3＝（ ） 想法二： （ ）×3＝60 所以 60÷3＝（ ） 想法三： （ ）＋（ ）＋（ ）＝60 所以 60÷3＝ （ ） ②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ ③小结：计算 60÷3 时，通常这样想：（ ）÷3＝（ ）， 就是 20． （2）试算 60÷2=（ ）， 60÷6=（ ）。 （3）小结算法： 口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再 除．把 60 看成是 （ ）个十，（ ）个十除以 3 得（ ）个十，就 是（ ）。 4）、想一想：600÷3 可以怎样算？6000÷3 呢？说出口算过 程。 点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算． 2、交流例 2 120÷3 可以把 120 看成是 （ ）个十，（ ）个十除以 3 得（ ）个十，就是（ ）。 3、交流例 3 先分（ ），每份分得（ ）张？再分（ ），把单张的分成了（ ）份？每份分得（ ）张？分完后每份共有（ ）张。 （2）说明计算方法：66 可以分成（ ）个十和（ ）个一；先分整十的，就是把 6 个十平均分成 3 份，每份是（ ）；再分单张的， 就是把 6 个一平均分成 3 份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整的和单的合起来（ ＋ =22）就是所求的结果。 3）小结：计算 66÷3＝22 时，可以这么想：先用 66 里的（ ）÷3 ＝（ ），在用 66 里面的（ ）÷3＝（ ），（ ）＋（ ） ＝22 三、汇报展示 小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听并及时发表自己看 学习 学 习 过 程 师生笔记 四、巩固应用 1、练习：80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝ （让学生 说出口算过程．） 2、口算下面各题，说一说是怎样想的。 28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝ 课堂达标 达 标 检 测 1、 90÷3= 240÷3 = 60 ÷2= 96÷3= 400 ÷4= 64÷2= 6000 ÷2= 810÷9= 2、公园运来 2、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆 花？ 3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人，男生有64人。4名学生 分成一组，一共可以分成多少组？ 教 学 反 思 年级：三年级 学科：数学 主备： 审核： 单元二课题 单元 二 课题 3. 一位 数除两位数 课型 新授 课时量 1 课时 学 习目 使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方 法； 进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 标 重点 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 难点 让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式 学 习 过 程  师生笔记 一、检查预习 自学课本例 1，例 2，自学后同位之间完成以下问题。(1)在题中你了解哪些信息？ 三年级 2 个班共植树 42 棵，平均每班种多少棵树？四年级 2 个班共植树 52 棵，平均每班种多少棵树？并说一说你是怎样算的？ 二、自主学习 合作交流一、学习例1 1、动手操作，理解算理 思考：42÷2 这道算式表示什么意思? 借助小棒,小组内说一说你是怎样分的,每一份分得多少根? (2)小组派代表汇报展示 画图分一分 2、小组内交流，探究竖式 明确笔算的过程和竖式的写法： 笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的（ ）除起。被除数十位上的 4 表示（ ），4 个十除以 2 商（ ），要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2 去乘 2 个十，积是4 个十，表示（ ），写在 42 十位的下面。4 减 4 得 0，表示十位上的数已分完了，个位上还有 2，要落下来继续除。2 除以 2 得 l，要在商的（ ）写1，（跟被除数的个位对齐。上写 l， 再用除数 2 去乘 1，积是2，表示,（ ），写在落下来的被除数的个位上的 2 的下面。2 减 2 得 0，在余数的位置