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瑶族舞曲教案 一、教学目标： 1．知识与技能： 初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2．过程与方法： 培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景， 感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。 3．情感、态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不 同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。 二、教学重点： 了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生 的音乐鉴赏能力。 三、教学难点： 如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐 器。 四、教学用具： 多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料 五、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风） 导入课题管弦乐曲 《瑶族舞曲》。 （三）简介创作背景： 1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合 唱曲—— 《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐 《瑶族舞曲》的基础。 1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲 《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲 《瑶族舞曲》， 1956年，正式演出。管弦乐 《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ （四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器 课件展示。 （五）欣赏并分析乐曲： 1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各 用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。 播放音乐，学生欣赏，教师引导。 2.乐曲分析： 分段欣赏、分析乐曲。（师生互动） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们 引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。 第一部分（A） 第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式 （a+b）组成。 第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的 形象，姑娘们都纷纷加入舞列。 第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一 遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进 姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。 第二部分（B） 与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式 结构 （a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三段 的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。 第三部分（A ） 是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、 旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 3.总结乐曲的曲式结构： 复三部曲式结构