观李政涛教授讲座有感.docx

精心整理 精心整理 观李政涛教授讲座有感黄亚利 1、什么是好课？ 一是看学生，看学生变化了没有？发展了没有？ 二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？ 三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点， 在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的，“自生长”的课堂是绿色的课堂，“共生长”的课堂是理想的课堂。 2、存在的主要问题 一是有温度没有深度，我们可以称之为“滑冰课”，只是“滑行”而已。 二是有活动没有学习，没把活动过程变成学习的过程。 着名特级教师武凤霞说过这样一段话：“在充满生长律动的课堂上，学习 气氛不一定热烈，但要深沉，学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前 行；不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。看一看，能感受 到躬身前行的姿态，听一听，能体悟到生命拔节的声音。” （三）、如何让课堂充满生长气息？ 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 1、课堂生长的前提。一是认真解读课程标准和教材，二是基于学生立场， 认真解读学生。学生立场不等于以学生为中心，学生实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。例如：学生已有什么？学生缺什么？困难和障碍是什么？差异是什么？三是关注学生的发展需要。 2、生长的方式 、开放的生长。什么是开放？一是从教师向学生开放，把课堂放给学生，时间放给学生，空间放给学生，权力放给学生，课堂向每个学生开 放。二是由唯一性向可能性、选择性、多样性开放。三是由书本世界向学 生的生活世界开放，向体验和经验开放 、扎实的生长。一是扎实在于清晰，目标清晰，思路清晰，方法清晰，学生清晰，指令和要求清晰。二是扎实在于细致，比如有效的小组合 作包括以下四步：从两两合作开始，小组合作分工明确，小组代表发言， 全班交流，组际互动。三是扎实在于生成，从点状生成到整体生成，从个 体生成到全体生成，从浅层生成到深层生存，从错误生成到有益生成。四 是扎实在于停顿。五是扎实在于持续。六是扎实在于运用。七是扎实在于 及时反馈。八是扎实在于写练。 、优美的生长。着名特级教师薛法根说，“课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里 ‘拔节’的声音。” 、温暖的生长。让课堂充满温暖的气息。 最后李博导送给我们一句话：爱自己，就要栽培自己！转赠给大家：栽培自己，不一定要靠别人，每天都努力着，让自己的课堂充满着生长的气息， 就是对自己最好的栽培。