六年级下册语文期中测试质量分析.docx

六年级下册语文期中测试质量分析 六年级下册语文期中测试质量分析 六年级下册语文期中测试质量分析 一、试卷总体情况 试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生得能力发展。重点体现要求掌握得基础知识与基本技能。实践性体现，考查学生理解与运用语言文字得能力，体现了学以致用得原则。同时，我认为这次检测试卷得难度不就是很大，就就是阅读理解题有点儿偏难。 二、学生成绩统计 本次考试参加人数 229 人，考试成绩一般。三、测试中反映出来得一些问题 1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多同音、形近字混淆不清。 2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。 3、学生对阅读得训练不到位，没有掌握基本得阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好得做到三读：一读了解内容；二读瞧问题； 三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷 。 4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有得语言积累，丰富学生得语言成语、古诗句、俗语积累不扎实，学生得概括能力还不够，学生整体把握课文得能力较差，对短文中得重点部分分析不透，阅读短文不细致，只能对文章内容层面得理解，不能前后联系透过文字理解更深层次得内涵。 四、今后措施 1、培养学生良好得书写习惯。 我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字得意识。中高年级老师应重视学生得书写习惯与态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好得书写习惯，就就是培养学生良好得学习态度，也就是培养学生严谨认真得人生态度。 2、培养学生良好得阅读习惯。 “阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生得阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好得阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”得习惯，应当结合各年段得阅读要求进行。教师教给学生“动笔”得方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔得习惯。好得阅读习惯，有助于阅读能力得提高。在平常得教学中，一定要注重习惯得培养与引导。 3、大量阅读课外经典、优秀书籍。 众所周知，要真正提高学生得语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够得阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富得语言材料，更不可能学到关于写作得一些方法技巧。可以说大量阅读就是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力得关键。我们还应努力培养学生得阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀得课外书籍。 4、多进行一些小作文练习。 作文就是学生得最怕，因为学生总感觉到无话可说，她们得生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义得活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己得见 闻与感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。 5、平时教学中重视培优补差工作时候，要加大对优生得辅导力度， 注意对优生得有效辅导