置身诗境缘景明情诗歌鉴赏方法.pptxVIP

会计学;什么叫“置身诗境’呢？ 指读者借助联想和想象，把诗人所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸想象的世界中，从而得到审美享受。;这里有几个关键词。 联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 想象：在原有的感性形象基础上，创造新 形象的心理过程。 “今宵酒向何处？杨柳岸，晓风残月。”;意象：渗透着诗人主观感情的客观物象， 是“意”和“象”的统一。 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 意境：诗人的主观情意与客观物象互相交融 而形成的艺术境界；换言之，是由一 系列意象构成的物与我、情与景、形 与神、情与理相互交融、相互统一所 达到的艺术境界。 “明月松间照，清泉石上流。”;下列事物是什么意象？ 杨柳 圆月 落叶 春风 大海 流水 古迹 梅花;杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意 大海—开阔 流水—叹惜 古迹—怀旧 梅花—傲视;体会下面诗句表现的意境;怎样才能置身诗境呢？;什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 ;缘景明情的方法;第一步，找出景物意象 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、 古道、西风、瘦马、夕阳、断 肠人、天涯。 第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅什么 图或画。 以上这些意象组成的是一幅深秋黄 昏行旅图。 第三步，体会作者的感情。 透过这幅画面，可以感受诗人漂泊的凄凉心境和浓烈的思乡之情。;2、抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把省略的内容补充出来，使之形成完整的意境，再去体会诗人感情。 访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。;第一步，知道省略了什么。 诗中写的是诗人问、童子答的事情，只有童子的三句回答，却没有具体的问题。原??诗人寓问于答，省略了提问。 第二步，补出省略的内容。 你师父在家吗？到哪里采药去了？我能找到他吗？ 放到诗中和原句连缀起来，在眼前就展现出一幅深山问答图。;第三步，体会诗人感情。 失望——希望——失望惆怅 诗人寻访不遇的失望惆怅之情表达得曲折多致。;3、抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 天仙子 张　先 《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。　　 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。;赏析写景诗句的方法 （1）具体描摹诗句表现的场景； （2）赏析表现力强的字，看它用了什么样的方法写出了对象的什么特点； （3）赏析诗句的表达技巧； （4）联系上下文赏析。 （5）结合诗词内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或指出蕴含着怎样的情趣、理趣。 ; “云破月来花弄影”，是千古传诵的名句。 一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。 但是，更重要的是这个“影”字，这才是词中的“词眼”，是这首词中美学境界的焦点之所在。春之将去，残花尚且顾影自怜，对这美好的大自然充满了眷恋之情。这能不引起词人的思考吗？ ; 云层被风吹散，月亮钻了出来，地上的花儿摆弄出各种各样的影子。运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，以“破”“来”“弄”等词，写出月夜之景的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之情；这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤春之情、孤寂之心表现得更加生动传神。 ; 4、对以景结情的尾句，要仔细揣摩、感悟其中蕴含的诗情。 从军行 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。; 诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情