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- 2022-12-09 发布于河北
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精读《教育的目的》有感
怀特海认为，生命里存在着智力发展的周期，他认为智力发展是自由的浪漫
阶段，约束的精确阶段，再到综合阶段的过程。在浪漫阶段，重点需要放在自由
上，让孩子自己去看、去实际体验，从孩子的爱好、兴趣出发。精确阶段要注意
节奏，获得所需知识，然后运用它，如果知识能得到运用，就不会被忘记。综合
阶段就是黑格尔所说的理论综合，这是在增加了分类概念和有关的技能之后又回
归浪漫。怀特海的阶段与节奏观，顺应了儿童、青少年的发展规律，对教师指引
学生发展有着重要的指导意义。
怀特海重视古典著作在教育中的地
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