新课改下的体育教学应寓教于乐.pdfVIP

WEN LI DAO HANG 课改前沿 新课改下的体育教学应寓教于乐 文/ 朱小丰 】 ，有着明确的 。认识到位， 【摘要 寓教于乐注重艺术性，讲究时效性 质。体育在磨练人的意志方面有着独特的作用 目的性。实施寓教于乐的责任在教师。教师要树立良好的自 体育活动再苦再累也会其乐融融。教师应对体育活动中学 身形象；在组织教学上多下功夫；注重体育教学的生动性。 生取得的点滴成绩不断鼓励、引导学生，使他们的成就动机 】 。 【关键词 体育教学；寓教于乐；激发；体育兴趣 逐渐升华 前言： 教师要善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积 体育教学肩负向学生传递体育知识，培养锻炼习惯，增 极向上的心态。教师只有多接触学生，了解并真心关心学 强体魄，增进非智力因素等责任。这已成为人们的共识。学 生，真诚相待，学生才会理解、信任老师。双方在和谐愉快的 校领导很重视学生的体育工作，然而体育教学效果不尽人 氛围中合作，教师可利用正面典型例子进行宣传教育，唤起 意。 学生的激情；对学生体育课和体育活动中的表现，给予肯 对体育课，学生可分为两大类型：积极型和应付型。积 定、评价和表扬，让学生不断体验成功的喜悦。 极型的学生约1/3。他们体育课很投入，积极参加各项活动， 2.教师应在组织教学上多下功夫 打球挥汗如雨，踢球拼抢积极，跑步力争上游。应付型的学 寓教于乐，要求教师每次上课，不仅要安排好教学内 生约占2/3。上课时，他们报个到，排个队，做做操，然后或浅 容，而且也要安排好生动活泼的教学形式。要做好启发、引 ： 。 尝辄止，或袖手旁观，或早早退席，造成这样状况原因众多 导工作，充分发挥学生的主观能动性 淤可从学生的感性认 上课缺乏动力，体育只是一门副课，即使继续深造，也不需 识出发，运用其熟悉的知识和具体的动作做示范，以引起联 要体育这根“拐杖”；上课内容单调，师生关系不够融洽，课 想。如利用挂图，运用图片、幻灯片以及多媒体教学手段，图 堂气氛死气沉沉；独生子女怕苦等等。 文并茂，相结合，分解动作，突出特点，变抽象为具体。于可 因此，要提高体育教学质量，必须充分调动教师、学生 根据教材的重点、难点和主要技术原理，结合学生的实际情 两方面的积极性，特别是要激发学生作为主体的体育兴趣。 况，提出问题，引导学生积极开拓思路，主动地探索问题，获 而要激发学生的体育兴趣，寓教于乐是一种行之有效的方 取知识，掌握技能。盂可根据类比推理的逻辑方法，引导学 法。 生认识事物，掌握技巧。它能借助联想去理解新知识、新技 、 一 寓教于乐的涵义 术原理。一个恰当妥帖的比喻，就能沟通各个孤立的表象， 我国大教育家孔子有言：“知之者不如好之者，好知者 使之建立联系。如投掷标枪的出手动作用“鞭打”来比喻，就 不如乐知者。”乐是成功的基础。一切成功源于喜欢，源于发 非常形象、到位，容易掌握。榆可用互相练习的知识或技能， 自内心的爱。这都离不开快乐这块土壤，古今中外许许多多 新旧比较启发，通过同中求异和