元素周期标准表格重点学习的教案.docVIP

精选文档 第一章原子结构与元素周期律 第二节元素周期律和元素周期表 一、教课目标 （一）知识与技术目标 1．使学生认识元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。 ．让学生认识元素周期表的结构以及周期和族的看法，理解原子结构与元素在周期表中的地址间的关系。 3．让学生认识IIA族、VA族和过渡金属元素的某些性质和用途。 （二）过程与方法目标 1．经过对元素周期律的研究，培育学生利用各种图表（直方图、折线图） 解析、办理数据的能力。 2．经过对获取的大批事实和数据等信息进行加工、解析，培育学生学概括、 概括能力、口头表达能力和交流能力。 3．经过事例的研究，激发学生主动学习的意识。而且掌握从大批的事实和 数据中解析总结规律、透过现象看实质等科学抽象的方法。 （三）感情态度与价值观目标 1．学习元素周期律，能使学生初步建立“由量变到质变”、“客观事物都是互相联系和拥有内部规律”“内因是事物变化的依照”等辩证唯心主义看法。2．学习化学史知识，使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是跟着 社会和科学的发展不停发展的；任何科学的发现都需要长远不懈地努力，才能获取成功。 二、教课要点、难点 1．元素周期律和元素周期表的结构。 2．学会用图表法解析、办理数据，对数据和事实进行总结、概括从而得出结论。 三、教课方法：阅读研究、谈论概括法 四、教课过程： 第一课时 导入新课：前面我们学习了原子的构成，它包含质子、中子、电子三部分，同样元素必定拥有同样的质子数，假如我们按质子数从小到大把元素摆列起来， 每种元素就有一个序号，即原子序数，对原子序数为1-18的元素进行研究，有 助于我们认识元素之间内在联系和变化的规律性。那么，原子序数为1-18号元 素的核外电子排布、原子半径和元素的主要化合价随原子序数的变化是如何变化 的？ 一、元素周期律 交流与商议：（1）分组填写教材P11页表中所缺的内容； 2）对表中各项内容进行比较、解析，找寻此中的规律。（分组填写的表格：详尽内容略） 【指引过渡】观察1-18号元素的最外层电子数的变化，我们发现从3号到10 号，最外层电子由1增添到8，从11号到18号最外层电子数又由1增添到8。 . 精选文档 象这样每隔必定数目，又重现前面出现过的状况的变化称为周期性变化。 【联想与怀疑】经过直方图，对于原子的最外层电子数随原子序数的变化状况， 你能得出什么结论？ 【小结、板书】跟着原子序数的递加，元素的原子最外层电子排布表现周期性 变化。 【方法指引】为了更直观地观察原子半径随原子序数变化而变化的状况，每四 人为一小组，经过excel插入图表的方法画出以原子序数为横坐标、原子半径 为纵坐标的折线图。对于原子半径的变化，你的结论是什么？ 【交流商议】小组代表展现其折线图，交流小组的看法 小结：跟着原子序数的递加，元素的原子最外层电子排布表现周期性变化。 而且有以下规律：电子层数同样的元素的原子随原子序数的增添，半径逐渐减小。 【表达】稀有气体元素的原子半径教材中没有列出，它跟周边的非金属元素的原 子对比显得特别大，这是因为测定稀有气体元素的原子半径的依据与其他元素的原子半径不一样。 【小组谈论】影响原子半径的要素： 1）电子层数同样时，影响原子半径的要素是什么？ 2）最外层电子数同样时，其影响要素是什么？【小结、板书】影响原子半径的要素： 1）电子层数同样，质子数越多，吸引力越大，半径越小； 2）最外层电子数同样，电子层数越多，电子数越多，半径越大。【交流商议】小组代表展现其折线图，交流小组的看法。 小结：跟着原子序数的递加，元素的化合价表现周期性变化。 【指引、研究】综合以上的事实，各自觉表自己的看法。大家可以得出什么结论? 小结：元素周期律：元素的性质跟着元素原子序数的递加，而表现出周期性的变化。 【指引、研究】大家知道吗？元素的性质是由元素原子的哪一部分决定的？那么元生性质随原子序数的递加表现出周期性变化的根根源因是什么？ 作业： 1．元素周期律的内容和实质是什么？ 2．以下元素原子半径最大的是 A、LiB、FC、NaD、Cl 3．以下各组元素中按微粒半径递加序次摆列的是 A、LiNaKB、Ba2+Ca2+Mg2+C、Ca2+K+Cl-D、NOF 4．某元素气态氢化物的分子式为H2R,该元素的最高价氧化物的分子式为 ________ . 精选文档 .