第一章导言伺拽客棒球文化教育项目依托于实践.pdfVIP

为目标，以棒垒球运动为媒介，通过棒垒球公司的实战模拟运营，组织小学生棒 垒球联赛的形式实现各个阶段学生的自我教育。 1.2.2 创设理念 教科文组织《学习权 》中曾写到：教育是人性化的事情。没有健 全的人性，就没有健全的经济与社会。要保障学生的学习权：每个人天生就有阅 读、写作的权利，提问、深思的权利，想象、创造的权利，读懂自身世界，书写 历史的权力，活用教育资源的权力，发展个人与集体力量的权力。 对于社会及经济关系中出现的问题，一定要通过国家宏观政策的 才能成 功。而教育领域的 ，也必须有国家宏观政策的支持。教育 ，我们已经提 了很多年；素质教育，国家在大力倡导。但在实际学校教育中，素质教育并未得 到切实的 执行，在应试教育的壁垒下，学生仍是学习的被 者。 每一个学生，不仅仅是学习的主体，更是学习的主权者。这个思想起点很高， 是 教育的具体体现，也是 国家国民教育制度建设应秉持的基本 。 学校教育不是通往上层社会的阶梯，而是通往智慧的道路，成功不是用金 钱和权力来衡量的，成功更是建立爱的关系，增长才干，享受个人所从事的职业， 以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。因此，素质教育强调要化信息为 知识，化知识为智慧，化智慧为德性。 素质教育的有效开展要通过切实的教育 来实现。教育 的 环节是 课程 ，课程 的 环节是课堂 ，课堂 的 环节是教师专业化 发展。从宏观而言，是从 到适度放权；从中观而言，是从科学中心主义 到社会建构主义；微观而言，是从传递中心教学到 中心教学。课堂的 应 是静悄悄的，没有轰轰烈烈。静悄悄的，给学生思考的时间。 课堂 是整个教育 的 ，学校的 必须从课堂中来，到课堂中去。 课堂 必须是静悄悄的：一是只有内心宁静的人才能进行静悄悄的课堂 ， 而浮躁、追求功利人所主导的课堂 只是一时的 ，表面上轰轰烈烈，实质 上都是表面文章，经不起时间的检验，最终偃息旗鼓，悄无声息。二是课堂 必须符合学生的成长规律，生命成长必须是静悄悄的，比如深夜里禾苗的拔节， 孩子潜移默化下的质的飞跃。由此而言，课堂也是静悄悄的，花样 、 迭 起的课堂恰恰违背了教育教学的根本规律。三是课堂学习是学生学校学校的主阵 地，而学习的过程也是学生思维的参与，思维的参与也必须是静悄悄的。 1.2.3 创设 任何 都是从 开始的。教育的 首先从课堂开始。在此之前，我们 需要明确一个问题：什么叫学科，一是有学科知识，二是有思考、思维方式，三 是有情感态度价值观，人的学 定要借助与探究，被灌输的知识是容易遗忘的 知识。 课堂教育 以学校文化的包容性为前提条件。学校应从封闭 开放，从 竞争 合作，从 。所谓好的学校并不是没有问题的学校，而是懂 得不断 的学校；学校 的竞争与合作应提倡两个维度，一是 ，一是集 体。大学老师间应有合作意识、团队精 校考虑的应是每一个老师的发展， 而不是某一个或几个。拥有特色的学校才会有特色的老师，有特色的老师才会有 特色的课堂。 本公益性项目最大的亮点即是在专业化培训老师的指导下，创新课堂教学模式， 以特色的教学形式、个性化的教学方法服务于MBA 学生，调动学生的课堂参与积 极性，激发其的学习潜能。唤醒大学生青春梦想，使他们成为东方巨人，这是我 们的使命。本团队的 着力培养学生三心二力，即进取心、责任心、公益心， 学习思辨力、团队执行力。唤醒大学生梦想，致力于开发让学生着迷的实践类课 程，让学生建立 主动的 惯，依托大学生群体的力量，进一步推广棒垒 球文化，在中小学生中开展软式棒垒球联赛，从而达到实践教育的目的。 同时，本项目创设更为深远的意义在于，通过本项目的特色实践课程创设， 带动整个本校的课程 ，进而带动整个济南甚至是整个山东教育教学模式的改 革，最终推动整个国家素质教育相关政策的有效 ，推动国家教育事业的向前 发展。为了MBA 学生的发展，为了中华民族的伟大复兴， 在努力。