3-2 用水计量时间 教案 教科版五年级科学上册.docxVIP

3.2《用水计量时间》教案设计 课题 用水计量时间 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致： 保持水位高度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 科学思维：能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 探究实践：能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。 态度责任：理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。 重点 学生能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 难点 学生能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。 教学过程： 一、聚焦（教学导入） 1.谈话：同学们，还记得上节课我们了解的古代计时工具吗？ （回顾古代计时工具） 2.出示教科书中的古代水钟图。提问： （1）水真的可以用来计时吗？ （2）古人的水钟又是怎么来计时的呢？ （板书用水计量时间） （设计意图：让学生回顾以往了解的古代计时工具，同时观看古代水钟图，启发学生找寻自然界可以计时的工具，激发学生的兴趣，拓展学生的思维能力。） 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察水流速度 主问题1：观察瓶中流出的水流速度是否保持均匀？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 思考水流是否以均匀的速度往下流？ 阅读课本，明确操作方法。 第二步