心得体会之一情境教学的心得体会.docx

PAGE PAGE 1 / 2 创设真实情境助推化学教学 黄青立 1、引发学生学习兴趣 生活中处处是化学，可以利用学生脑海中的许多问题，激发学生学习兴 趣。在净化水的教学中，我们可以结合现代家庭都有净水器一个情境：你家是如何净水的？学生马上兴趣盎然。我们教师一定要发挥机智，充分调动学习积极性。如：烂苹果、烂枣等为什么有酒味？加碘盐加的是什么物质？发面馒头里为什么有那么多小孔？“怎样检验有煤气泄露的房间是否达到爆炸极限呢？利用社会热点激发兴趣，又比如食品安全：用硫磺熏蒸馒头、生姜、银耳；用洗衣粉和面炸油饼、油条；超量加入对人体有害的合成色素、防腐剂；肥大的海蛰、蹄筋是用烧碱催发的；以工业酒精冒充白酒出售等等事实，激发了学生的学习兴趣。 2、应对考试中带有情境背景的题目 考试中命题中，试题已经不是单纯的知识是否掌握，而是知识是否能够应用，非常重视情境的创设。所以在我们日常教学中就要培养学生在真实情境下如何解决问题。如：氢氧化钠的潮解性验证完后，可供氢氧化钠化学性质提供情境，氢氧化钠变质情况（未变质、部分变质、全部变质）的真实情境教学， 这样盐的化学性质（碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液均显碱性不可以用于鉴别）盐与酸、盐与碱、盐与盐的性质都得到突破。碳酸根离子的鉴别也可以联系实际生活情境，如：厨房中做馒头时要加入小苏打使馒头疏松多孔；厨房中精盐和纯碱两包白色调味品用食醋鉴别，用稀盐酸鉴定