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以六年级数学《圆的周长》为例
A1技术支持的学情分析
目录
学情分析对象
学生在第一学段已经直观地认识了圆,并学习了长方形、正方形等平面图形及它们的周长计算,在此基础上本单元进一步学习圆的知识。学生在学习平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的推导过程中,已经接触过“转换”的数学思想,这些都为本单元研究探讨圆的周长计算公式奠定了基础。
学情分析目的
圆是学生第一次接触的曲线围成的图形,研究曲线图形的一个基本思想是“化曲为直”。教材力图通过不同情境,不断引导学生体会这一思想。在“圆周率的历史”中,教材介绍了运用正多边形逼近圆计算圆周率的方法,使学生体会了“化曲为直”的思想。特别是在探索圆面积的计算公式的过程中,教材集中体现了“化曲为直”的思想。
学情分析内容
1.教学目标
（1）在欣赏与绘制图案的过程中,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案。
（2）在设计图案的活动中,进一步体会圆的对称性等特征。
（3）感受图案的美,发展想象力和创造力。
2.教学重点
进一步巩固对所学图形特征的认识。。
3.教学难点
运用所学的图形设计图案,培养学生的想象力和创造力,使学生体会到图形世界的神奇和美丽。
这是北师大版六年级上学期第1单元第三课时节欣赏与设计。(教材第7~8页)。
学法分析
教法分析
学情分析方法和工具
1、问卷调查（问卷星）
2、多媒体课件
问卷调查
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