数学老师期中考试总结5篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 数学老师期中考试总结5篇 数学老师期中考试总结第1篇 上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考察学生的根底掌握得是不牢固，同时也考察学生的应变能力如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：  第一题，直接写得数。  平时让孩子天天练口算，因此孩子基本上没有出错的，个别孩子出错。  第二题，填一填  第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。  部分孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其原因是平时没做过这种题型，因此出错。  第二小题比较图形  孩子把（）比（）多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。  第三大题选一选  第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活经验有关，对蔬菜和水果分得不是很清楚。今后还要多练练。  第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比较，出错。  第四大题，看图写算式  第4题部分孩子观察不仔细，划去2个圆，当成了3个，出错了。  第5题部分孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。  第五大题：解决问题  解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：  本次解决问题出现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲仔细、观察仔细，还要会动脑思考，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维能力还有欠缺，因此今后要注重孩子思维能力的`培养。  今后采取的措施：  1、重视学生平时上课听讲的训练，培养学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降到最低。  2、加强学生口算的训练，加强学生的口算教学和计算能力的教学，计算尽量要做到仔细，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分到达最低。  ３、在平时的训练中，重点培养学生的思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，使学生遇到能力题会灵活运用所学知识。 数学老师期中考试总结第2篇 试题主要由填空、选择、计算、应用题、动手操作构成。试题题型多、考察角度灵活。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，承受、学习数学的兴趣浓了。  本次试题更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为根底，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的表达。  计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧开展计算。学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。学生在观察物体上有些欠缺。说明平时教学中对观察物体教学不够细心。应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。  通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。 数学老师期中考试总结第3篇 一、试卷特点  1、面向全体学生，注重根底知识与基本技能的考察  2、题型多样化，注重学生各方面能力的考察，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有表达  3、知识涉及面广，考察的知识点较全面  4、有两大试题在复习卷中出现过，数不会太低，但最终估分有严重失误。  二、批卷与学生分析分，我们重新审视这份试卷并积极反思如下：  1、计算能力有待提高，送分题成为我们的失分题根，立方根，绝对值的考察不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，