课堂教学观摩活动心得体会.docxVIP

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 课堂教学观摩活动心得体会 小河镇中心学校 杨荣伟 20xx年x月x日至16日，我有幸参与了巧家县训练局牵头，新华小学领导和骨干老师组织的课堂教学观摩活动。教学观摩活动在新华小学进行。这次活动，来自巧家县语文、数学名师工作室（一）的老师、新华小学名师工作室的指导老师及县城周边内涵进展项目学校的骨干老师参与了这次观摩活动。老师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到才智的教学设计，布满浓浓人文关怀的沟通气氛，我真是受益非浅。  新课程试验教材注意了儿童心理学，小同学特殊是低班级的同学，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。  一、学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动接受，进而使  他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生和睦感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代。  二、学习方式活动化，让同学主动猎取学问  活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在同学探究学问的过程中重视了以下活动：  1.重视操作活动。  动是儿童的天性，将同学置于学玩结合的活动中，既能满意动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让同学动手去找一找，写一写，说一说，上台展现，总结归纳。同学在动手操作中，体会学的欢乐，动手的成就感。 因此，在数学教学中应让同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展,我们应留意从同学熟识的生活情境动身,选择同学具有肯定数学价值的,生动好玩的,有利于同学主动探究的事例，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发同学学习数学的策略与机灵,吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让同学通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓舞同学乐观尝试,主动去探究问题，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的主人 。  2.以“趣”带“动”  爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”，培育同学的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让同学索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培育同学的爱好爱好主动动手力量是教学的一个关键。  3.教学过程中，大胆培育同学的制造性思维  在“读、“练”环节中，培育创新精神。老师擅长引导，同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培育同学的创新精神。  总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历,我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。   12345  第二篇：课堂教学观摩课后心得体会3 1000字  课堂教学观摩心得   张程小学老师：李滢  20xx.3.25   课堂教学观摩心得  4月x日，我参与了语文、数学观摩课。本次活动，我共观摩了五节课。这五节课体现了执教老师不同的教学风格和特色，也体现了对教的多角度挖掘及先进教学理念的尝试应  用。对于我，可谓是一次特殊的收获。五位老师讲课的风采以及独特的见解，令我受益匪浅。 第一课是六班级的数学课《比例尺》。给我留下的印象是：趣味浓，形象！  趣味浓：授课老师通过蜗牛爬行引出课题的方式，胜利激起孩子的学习爱好，并让他们在自主思索的过程中理解比例尺的意义，学以致用。在游玩中学习，使得整个课堂有着浓浓的趣味性，数学原来也可以这么好玩！  形象：对于小学阶段的孩子来说，比较难理解数字这样抽象化的概念。而在此课中，授课老师举例贴近同学生活，如：画中国地图，务必用到比例尺。使得原本抽象的理论，更简洁直白得