阅读障碍的诊断与干预.pptxVIP

会计学1阅读障碍的诊断与干预 案例：今年上三年级的悦悦，语文听写成绩很差，刚学过的字很快就忘记，读书速度很慢，阅读时老是漏字、读错字、跳行，读不成句子，而且读完之后不知道什么意思，不太记住。数学题方面家长讲题能理解，但自己做时容易出错。当爸爸带悦悦到儿童教育工作室经过综合的测试评估后，发现悦悦的阅读能力和识字量水平，仅相当于一年级孩子的水平。第1页/共15页 第一节 阅读障碍的定义一、阅读障碍的定义显著的识字及阅读理解缺陷，该缺陷不能用精神发育迟滞或不充分的学校教育来解释，也不是视觉或听觉缺陷或存在着神经系统疾病所致；其口头阅读的特点是省略、歪曲及替代或阅读速度慢而不连贯，其阅读理解也收到损害。第2页/共15页 究竞落后到什么程度才算是阅读障碍呢?一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童， 发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级 儿童的平均水平。 第3页/共15页 二、阅读障碍儿童的表现(1)认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；(2)听写成绩很差；(3)朗读时增字与减字；(4)朗读时不按字阅读，而是按自己的想法阅读；(6)阅读速度慢； (7)逐字阅读或以手指协助； (8)说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥； (9)经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混； (10)经常搞混音近的字；(11)学习拼音困难，