环境设计培养计划.docVIP

环境设计专业培养计划（130503） （Environmental Design） 一、培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需求，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计教学、研究工作，在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，照明艺术设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境设计应用型和研究型人才。 二、培养要求：本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰的表达设计思想，熟悉室内外环境设计程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、外观、尺度、施工工艺、照明和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确的表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用CAD、PS、VR、3DS、DIALux手段进行室内外环境设计与灯光照明设计的基本能力。 同时，本专业人才培养规格一般还有以下要求： 在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团队合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。 在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术运用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，具有专业设计与实践的基本能力； 掌握建筑与环境艺术的相关技术以及各类材料的施工工艺； 掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力与设计等工作方法； 具有文化艺术与跨学科等方面艺术素养，了解我国环境设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态； 掌握文献检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力。 三、主干学科 建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学 四、学制 四年 五、授予学位 艺术学学士 六、核心课程 室内设计原理、景观设计原理、材料学、环境空间设计（1）（2）（3）（4）、景观设计、小型建筑及光环境设计 七、课程和环节的总体框架图 教学环节 总学分 总学时 学分比例% 必修课 公共基础课 28 448 15.38 专业基础课 47 752 25.82 专业必修课 35 560 19.23 素质拓展教育课（必修） 8 128 4.40 选修课 专业选修课 12 192 6.59 素质拓展教育课（公选） 4 64 2.20 实践环节 集中性实践教学环节 48 — 26.37 课程教学体系： 环境设计专业课程教学四个培养阶段 环境设计专业课程教学四个培养阶段 第一阶段 基本素质 第二阶段 理论基础 第三阶段 专业训练 第四阶段 综合能力 基础造型能力 平台课程 造型基础（素描、色彩）、构成（平面、色彩、立体）、设计表现 中外建筑史、设计美学、设计心理学、室内设计原理、景观设计原理、工艺美术史 工程制图与识图、材料学、人机工程学、计算机应用、建筑设计基础 室内空间设计（专题）、景观设计（专题）、小型建筑及环境设计 基础理论能力平台课程 行业通识课程 专业核心课程 实践教学体系： 环境设计专业实践教学四个训练环节 环境设计专业实践教学四个训练环节 第一阶段 基本能力训练 第二阶段 实践应用 第三阶段 创新研究 第四阶段 综合应用 通过美术写生、专业技能训练培养学生掌握专业基本应用技能，为设计表现奠定基础。 综合课程设计，重点培养学生对专业基础知识的掌握情况与应用能力的训练。 通过综合课程设计专题与课外社会实践活动培养学生的创新能力。 通过生产实习与毕业设计环节来锻炼学生最终综合运用能力。 培养目标是具有创新能力的应用型专业人才 八、全校性课外活动和社会实践、课外创新创业活动及全校公共选修课 全校性课外活动和社会实践毕业最低要求2学分，课外创新创业活动毕业最低要求2学分。 具体按《辽宁科技大学“第二课堂成绩单”制度实施办法（试行）》执行。由校团委统一出具第二课堂成绩单。 全校公共选修课毕业最低要求4学分(或雅思成绩6.0分及以上)。 九、附录 《国标》中每20学时计1学分，4年总学分控制在160学分之内，学校每16学时计