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2017年天津师范大学教育综合 909 真题 一、名词解释 1.历史教学大纲 2. 过程与方法目标 3. 历史理解 4. 描述 5. 角色扮演 6. 历史地图 二、材料解析 1.同一课题的教学实验案例：一个实验班采用传统方式备课并教学，按照教材由 “目”到“点”地全面准备，然后实施教学；另一个实验班采用“中心”备课方 式，依据课标、整合教材，再实施教学。两者教学效果：前者时间上总是不够用， 多在“赶课”，后者不仅时间够用，而且充实到位。 试从历史教师备课与专业成长的视角分析上述案例。 2.某评教活动中学生的反馈：“（历史）老师不在书上划答案，知识点就不明确， 自己不知道„„该背什么。”“在（历史）课堂上，我记笔记就像录音机一样，教 师讲的所有细节我几乎都能记录下来。但是一旦接触到需要动脑思考的问题时， 却连基本的思路都没有。” 上述材料反映了怎样的历史教学观、学习观？你如何评价。 3.„„历史教科书是历史教学的唯一依据，是学生学习历史、教师进行历史教学 的“范本”，它是历史教师和学生借以发生相互作用的媒介„„在历史教学中仍 具有“至高无上”的权威„„ 上述材料反映的核心问题是什么？试做简要评述。 三、简答列举 1.简述历史教学三维目标之间的关系。 2. 列举当前我国中学历史教学的几种基本模式。 3.