小学综合实践活动《学会洗手》学历案.docx

课题 2.学会洗手 主题与课时 人民教育出版社版综合实践教材一年级上册第二单元(1课时) 课标要求 《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 本主题属于综合实践活动的方法指导课，设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，本节课《趣味折纸》是从学生真实生活和发展需要出发，以“动手折纸”这个活动，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。 二、学习目标 1.通过看示意图、课件、观察老师洗手、师友合作等方法正确认识洗手的方法，能自己洗手。 2. 了解洗手的原因，掌握正确的洗手方法及时间。 3.在洗手过程中养成勤洗手，讲卫生讲文明的好习惯。。 三、评价任务 1.完成【活动一】洗手原因我来找（检测目标1） 2.完成【活动二】正确洗手我来学。（检测目标2） 四、资源与建议 观察洗手步骤图、洗手视频、教师示范、课件等方法，使学生学会洗手的基本方法 综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。 五、学习过程 （一）创设情境，激趣导入 1.猜谜语。猜猜他是谁? 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写能算又能画，生 活事事不离它。 2.你怎么猜到的? (联系谜面中的语句想到的，会读书的孩子:) 3.伸出你的小手来，跟老师打打招呼，转过身去，跟后面的老师 4.打打招呼，两只小手拍起来，用热烈的掌声欢迎她们的到来。 5.小手的作用可大了。它能表示我们热情的招呼，热烈的欢迎，它和我们朝夕相处、形影不离，是我们的好朋友，我们得爱护它。今天，老师将和同学们一起去学会洗手，养成良好的生活习惯。(齐读课题) 【活动一】洗手原因我来找 1.同学们，你们是一群生活的有心人，你们知道我们为什么要把 手洗得干干净净呢? 2.自由畅谈，(干净、美观、漂...相机评价。(外表美观、 生活卫生、礼貌待... 3.小明同学怎么没来上学呢?我们一起来看看(播放短片)，学 生观看。 4.小明为什么没来上学? (没洗手， 吃了不干净的东西;不讲究 卫生:手上有细菌) 5.相机介绍细菌。(课件出示) 6.小明要想不生病，你会建议他怎么做? (告诉他，吃东西之前 定要洗手) 7.小结:没有洗手，没有洗干净手，手上的细菌就会随着食物进入我们的嘴里，我们就可能生病。这就是我们常听说的“病从口入而且，小手不干净，是没有礼貌的表现，所以我们要把自己的小手洗得干干净净的。 设计说明: 没有洗手，没有洗干净手，手上的细菌就会随着食物进入我们的嘴里，我们就可能生病。 （二）正确洗手我来探 【活动二】六步洗手法 1.你会洗手吗? 2.请一位同学上台演示。(生演示，师讲解)其生观察发现。 3.你觉得他做得怎么样? (抽生谈发现) 4.今天教大家六步洗手法。(课件演示) 5.说说它跟我们平常洗手有什么不一样?为什么? 6.跟着大屏幕的做法，边做边记。 7.同桌对练，相互帮助。 8.每个大组推荐一名同学上来比赛，其余同学监督他们有没有正 确洗手。 读儿歌。 设计说明: 让学生通过看，边做边练，学会洗手。 （三）、总结拓展。 1.你今天学会了什么? 2.课后，把这个方法教给你身边的所有人，包括你的家人。 3.学会了正确洗手，做一个有良好生活习惯的孩子，才能保证我们的身体倍棒。 六、检测与作业 自己学习洗手，说说洗手的方法，记下洗手的步骤。 七、学后反思 学生在整个洗手过程中准备充分，注意力集中，兴趣很高，动手操作时积极投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮。按照步骤洗手学生基本可以做到，在活动中体验自己做事的快乐，何培养学生动手操作能力是今后努力的方向。 八、板书设计 学会洗手 六部洗手法 讲卫生 九、教后反思 从课堂上来看，我觉得自己在课堂上教给学生如何洗手的方法，步骤清晰，方法明确。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力是自我学习的能力。学洗毛巾是一种寓教于乐的活动，深受孩子们的喜爱。在洗手过程中，孩子们手脑并用，观察、想象，创造能力都得到了锻炼和提高。 不足之处：孩子眼和手的协调能力还是有些差，观察互动动手能力也有所欠缺，因此在指导孩子洗的时候应放慢速度，学生的动手操作能力需要继续培养，课堂常规应该加强。