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老师文学讲座心得5篇 杜桥小学我参与了毕业班教材解读、复习辅导报告会活动，这次报告会很胜利，我倾听了专家张珍珍教师的精彩报告后，可谓是受益匪浅。下面从以下几个方面来说一下自己的感受：  一、争做一个才智的人，懂得坚持，会反思，有多层次的思维方式，从而提高训练效率。  听了张珍珍教师的讲座后，我发觉张教师是一个十足细致的人，她仔细总结和概括三年来的小学毕业班试卷，认真研读自己孩子的毕业试卷，分析和解读教材，进而设计复习打算，对学生进展复习辅导。从她身上，我学会了作为教师要不断积存总结，将灵感转化成一种阅历，做一名真正的才智教师。  二、发觉与名师张教师的差距  看到张教师自己出的试卷，我发觉自己根本没有仔细做许多事情，更别提通过研读教材和毕业班试卷然后自己出卷考察学生了。张教师很有心，把自己的总结和分析，在试卷中表达出来了。从本次学习后我也要做个有心人，准时收集资料以提高教学质量。  三、在讲座中给我印象深刻的观点，毕业班学生的答卷状况反映：学生在听力局部的听问句选答句这一类型的题目上失分许多，另外学生在笔试局部的连词成句、阅读理解、单项选择以及新出的题型完形  1填空中失分更是相当沉重的，尤其是连词成句。始终以来，对于学生的这一错误我都手足无措，无可奈何。听了张教师的讲座后，我的条理清楚多了，首先，在对待学生的错误的态度上应是：理智、冷静、淡定。其次，在孩子身上找缘由，在自己身上找缘由，最终再找出对策，信任孩子都是聪慧的，会学好的。  通过这次听讲座，观念得到了更新，学得一些有用的方法，在今后的教学及治理工作中，我会把专家的理论与自己的训练实践相结合，生成自己的见解，制造适合学生的训练。我力争使自己的工作再上新台阶，再登新高度。  教师文学讲座心得2  一、课前导读是根底  首先在课题开头实施之前，我把重点放在课前导读上。由于学生也是首先接触自主学习，他们对自主学习更是生疏。所以，我让学生先学会怎么读教材，我做到以下两点：  1、让学生逐字逐句的读文本，对一些结论的重点字词标明，假如消失两个例题，可让学生进展比照，把课后的一些练习坐在课本上。  2、对于“几何概念的教学”文本，可让学生一边动手操作，一边解读文本，看看课本中提的问题你是否会解决，假如不会可以用问号标明，待到课上解决。  二、导学提纲的设计  通过一段时间的训练，大多数学生能够进展自主读教材。接着设计“导学提纲”，我依据本班的实际特点设计、修改导学提纲，让学生在自学的根底上，完成导学提纲。在导学提纲的设计上我认为要以根底为主，满意大局部学生的学习需求，再设计一些开放的敏捷性题目满意局部超前学生的学习需求。在“导学提纲”上还消失“问题小站”，我对问题小站很重视，从这里我可以看出学生对这节课的理解程度，但发觉学生提的问题不够好，过于浅薄或应付，所以，下学期要在学生提问题上多培育与训练。  三、检查学生的自学状况很重要  在学生提前预习的根底上，教师要对学生的自学状况做一个了解。通过多种渠道的学习，我认为可以从以下几点做好检查工作：  1、假如第一节课有课，教师可以提早进班，抽样检查自学笔记，或与局部学生谈话，教师对学习后进生要关注“做一做”;对中等生要关注“问题的解答”;优生关注“提的问题”。  2、假如第一节没课，教师可收取两组学生的自学笔记，查阅并调整教学设计。  四、课堂教学是关键  在做好前面一系列的工作后，教师开头进展课堂教学，在课堂教学的过程中，我认为教师还是要连续保持课堂教学的时效性，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体。虽然“教无定法”，但我觉得在实施该课题的懵懂时期，也可以实行以下的教学环节：  1、合作沟通，汇报心得  教师可以实行小组争论或全班沟通的形式，让学生根据导学提纲，逐题的进展沟通，让学生依据自己自学的状况提出疑难问题，同学帮助解决。  2、共同研讨，解决疑难  教师应通过师生间和学生间的互动，以争论、解答或辩论等形式，探讨和解决学生在阅读教材过程中的疑难问题，教师不能泛泛地讲解教材中已有的现成结论，应当注意对学生的启发和引导，鼓舞学生争辩甚至辩论，来培育学生的思维力量和创新力量。  3、对问题的补充和提升  教师要针对课程的学问点和重难点提出有针对性的问题，或者依据教材的特点，提出学问背后的思想方法，培育和提升学生的思维力量。  4、稳固应用，启思导法  在练习的呈现上要有