《轻扣诗歌大门》课件.pptx

第三单元习作 轻叩诗歌大门 情境导入嘿，同学们这是在开展什么活动呢？大家在朗诵古诗呢！ 这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。 轻叩诗歌大门习作内容 审清题意写一首诗。限制词：“写诗”——体裁 “分行”——格式 中心词：“表达感受” 诗歌可以写哪些内容呢？家乡春天的美景01 爸爸对我的爱02 我家的小狗03 美景情感动物触动你心灵的人、事、物 掌握构段方式。01展开丰富的想象。02运用童稚的语言。03诗歌创作的方法写法指导 掌握构段方式。01 选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。 展开丰富的想象。02 身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说…… 因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。 爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？ 运用童稚的语言。03 诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。 谁说冬天难看，孤孤单单没有绿意？小麻雀立在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶子。 （1）运用比喻的修辞手法，如“……是……”“……像……”。碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。 （2）运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌”。燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。 （3）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。 写作重点从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。01比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手…… 展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自己的真情实感。02树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀，“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。 注意诗歌的格式。03 一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行； 另外还需分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节。 小雨点 小雨点是好奇的娃娃。 当云妈妈休息时， 小雨点独自溜到人间玩耍。 天色暗下来了， 小雨点找不着路回家， 哭得眼泪哗哗。 直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。 范文点评致猴子 我喜欢你们—— 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定会教会你们?开头体现了猴子的机灵、顽皮。 唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。 我还要给你们介绍个朋友—— 它叫食猴鹰。 我喜欢你们—— 喜欢看你们荡秋千， 喜欢看你们做游戏。?希望教猴子学一些知识。?希望猴子和它的天敌交朋友。④结尾点明中心。 致猴子开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。中间：走进猴子的王国——教猴 子学知识、与天敌交朋友。结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。篇章结构 构思行文想一想：1.你选择的写作对象是什么？2.你想采用怎样的构段方式？3.你会想象怎样的画面？4.你会运用哪些修辞手法？ 《假如我是一滴水》诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。01《我爱你，父亲》诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的……”开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。02精选素材 ①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。 ②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。 四季的风开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。 （总括式）中间：结尾：表达自己对风的喜爱之情。 （抒情式）篇章结构 列提纲 好 词嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧 清澈 抚摸