认识三角形学情分析.pdfVIP

认识三角形学情分析 知识结构方面: 学生在小学已经学习了有关三角形的一些初步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形， 并能给出三角形的一些相关概念 另外，已对线段及角的符号表示方法、线段的测量等有了 一定的认识， 但是对三角形的概念、相关的性质缺乏较为系统的、严谨的、深刻的、抽象 化的理解和归纳，有些需要教师去引导，甚至是直接讲解。 能力水平方面: 七年级学生在小学学习三角形的内角和的结论时是通过撕、拼的方法得到的，具备了直观操 作的经验和观察的能力，在第二章学习“相交线与平行线” 的过程中，积累了一些初步的数学 活动经验，空间观念、几何直观与推理能力和表达能力得到了初步的培养，同时在以前的数 学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作交流的经验，但是七年级 学生的抽象思维能力、演绎推理能力及使用数学语言、符号表达思维过程的能力有限，需要 逐步地、渐进地、耐心地培养。 本节课既是对前面所学知识的应用和延展，也为后续学习多边形、三角形全等和三角形相 似等内容奠定知识基础。 让学生经历直观观察、实物操作、探索、归纳等活动，培养符号意识，积累数学活动经 验，体会数学知识间的内在联系。 因此，无论是在知识结构还是在数学应用等方面本节课都起着承前启后的作用，具有重 要地位。