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冰心：再寄小读者 雀等等，他觉得 “好玩极了”，以后就回来吃饭睡觉了。第二个孩子却写 引导语：1958 年开始，冰心开始写《再寄小读者》，是 “通讯一”， 了一千多字，他从那天的天气和动物园里的游人等写起，以及那些动物，如 我们阅读下文了解与学习。亲爱的小朋友：读到这封信的时候，你们一定已 白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、形态和皮毛、羽毛的颜色，都写得十 经上学了;休息了一个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧。小 分生动鲜明;而且他把我对他们谈过的话，也记下来了 !我说： “我小的时 朋友，你们的暑假生活过得丰富么?去过哪些有趣的地方?参加过哪些有意义 候，也逛过这个动物园，那时它叫 ‘万牲园’，里面只有几只很平常的动 的活动?看了哪些好书或是戏剧和电影?访问了哪些英雄、模范?你们那里下 物，还有脱了毛的孔雀、老掉了牙的大象 ……现在却有这么多的珍禽异兽， 过滂沱大雨了么?河水涨了么?你们参加防涝或是防旱的工作了么?这一个多 而且差不多每年每月都增加新的种类。 ”还有我对他们谈的许多外国动物 月中发生过多少值得记忆的事情呵!你们把这些事情，都写在日记上了么?或 园的情形，他也有条不紊地记下了。他的这一篇日记，写得整整齐齐，没有 是写在信上给亲戚朋友们看了么?小朋友，你们喜欢写信写日记么?你们写的 一个错字，使人看了很舒服，没有去过北京动物园的人读了，会引起一种 时候觉得有困难么?是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢 ?或是心中有话 “身临其境”的真切的感觉。这个孩子的老师和母亲对我所说的话，证实 笔下写不出来呢?或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作，笔下却形容不 了我对他的评价：他是一个好学生。他很喜欢语文课，老师讲课的时候，他 出来，而只好以 “好看极了”， “好玩极了”， “有意思极了”等等 总是专心地听，笔记也写得很好，从来没有错字 ;他尤其喜欢读书，辅导员 简单模糊的字句，轻轻带过就算了呢?还有，你们是不是也有 “提笔忘字”，和老师介绍过的，他总是读得很仔细，不但记住书里的故事，还把书里优美 在信上日记上写下许多错字的时候呢?今年夏天，我带两个小朋友去逛北京 的、有力的字句和词汇，都摘记在一个小本子里。他脑子里积攒的词汇很多， 西郊的动物园。这两个孩子都是小学三年级的学生，都很聪明活泼。那一回， 又会灵活运用，因此他写起作文来，毫不费力，每次作文他都写得很好，写 我们玩得可真高兴。回来后他俩都写了日记。第一个孩子只写了四五十字(里 信写日记，也是如此。老师对他的学习成绩是很满意的，对于他的作文，尤 面还有好几个错字!)，他只提到某月某日和什么人去逛了动物园，底下就像 其称赞，认为他已经找到了提高阅读和写作能力的门径。语文是一门基础知 记帐似地列举了一些动物的名字，什么白熊、大象、猴子、狮子、斑马、孔 识，是一门工具学科。学会了学好了语文，我们才能很好地了解其他的课文， 才会读书看报，才会写信写日记，才会写好 “作文”。你们现在的语文课 恰恰相反，她也喜欢读课外书，而且读得很仔细，她还特别爱看词语丰富， 本，里面有许多思想性很高的、写得很好的故事和诗歌，老师们又讲得很好， 对自己写作有帮助的书籍。像《优秀作文选》之类的书啊，她读得可多了。 你们应当抓紧学习的时光，好好地听讲，好好地写笔记，还要细看每个字的 每次到家，我看她的作文评语中总是写着 “词语丰富、语言生动”。相比 写法。把语文学好了，就会同那位写日记写得很好的小朋友一样，阅读和写 之下，我比姐姐差远了。以后，我在看课外书时，一定要注意积累词语。第 作的能力也不断地提高。到了你能够很好地掌握文字这个工具，使它能为表 三点是： “你们现在的语文课本，里面有很多思维性很强的，写得很好的 达你的思想感情而熟练地服务的时候，你将会感到无限的快乐，而看你的文 故事和诗歌。 ”我读到这里，回忆了一下，我们的课文里几乎都是思维性 章的人，也会感到快乐的。再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文 !你 很强的，写得很好的故事和诗歌。我不由得想到，解放前的穷苦孩子多可怜 的朋友冰心一九五九年八月十九日，北京。冰心再寄小读者读后感这本书主 呀，他们渴望读书，可是连书都没有，怎么读呀 !有的地方人还强迫中国孩 要是以两个小小的日记为例子，告诉我们如何提高写作能力。主要内容分成 子读文字的书。高玉宝想上学却只能是梦想。相比之下，我生在这么好的条 三点：第一点是： “他总是专心的听讲，笔记也记得很好。”我读到这里， 件下，既有老师辅导，又有家长关心，可我为什么不好好抓紧现在的有利条 不由得想起了我自己：我上课的时候，总是控制不住自己，老要和别人说说 件