【高分阅读】四年级阅读理解——多感官描写的作用（含答案）部编版.docxVIP

阅读理解——多感官描写的作用 【活动或游戏建议】 本课是让学生调动五官去观察认识事物，建议大家玩一个“酸甜苦辣”的活动。准备的道具要有辣椒酱、番茄酱、芥末、几个小面包、一次性杯子、柠檬、盐、白糖、饮用水。 老师在上课前，①把芥末、辣椒酱、番茄酱粘在小面包里；②把柠檬水、盐、白糖随机放在装有饮用水的一次性杯子中。 上课的时候，让孩子们利用嗅觉和视觉猜猜小面包里的是番茄酱还是辣椒酱，猜错的接受惩罚，随机抽出一块面包，幸运的可能还会抽到“芥末小面包”哟；让学生随机选择一次性杯子中的饮用水喝下去，辨别是盐水还是糖水还是柠檬水。充分调动孩子的积极性和五官。 同学们，上面的游戏让我们知道视觉并不是我们认识世界的唯一方式，还可以通过嗅觉、味觉、触觉等感官，文章中也是一样，有创造力的作者总是会从多感官去刻画描摹事物。今天我们就来学习文章中多感官描写，这在阅读的句子赏析题中经常出现，而且如果我们能在作文中运用会让我们的文章增色不少。今天我们将着重学习多感官描写对句子表达的作用。 “五官观察法”，就是通过调动 “五官观察法”，就是通过调动视觉、触觉、味觉、听觉和嗅觉________、________、________、________和________等多种感觉器官的感受参与观察。 古人写景喜欢运用五官参与写作，同样写“春”：“春风又绿江南岸”用的是视觉，“红杏枝头春意闹”用的是听觉，“踏花归来马蹄香”用的是嗅觉，“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。 我们只要仔细回想一下那些留在大脑中的经久难忘的景物，就会发现除了来自视觉的，还有来自其他感官的。也就是说，视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。如果能调动五官感知，充分地欣赏、品味景物，进行一定的语言加工，就能立体地、全方位地创造出真切感人的图画来。 调动五感的作用 调动五感的作用 可以让抽象的事物可感可触； 突出事物的不同方面的特点； 使文章语言更加生动。 好文章必须充分发挥“五官”的功能和作用，请你平时留意观察生活，积累运用五种感官进行描写的词汇，同时结合比喻、拟人等修辞手法。把这个小技巧用在你的作文之中，你的文章一定会增色不少！ 1、下面句子分别从哪种感官来描绘春风？将正确的序号填入括号中。 A.触觉 B.嗅觉 C.视觉 D.听觉 E、味觉 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）A （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（ ）D （3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。（ ）C （4）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（ ）B 2、四季之雨，各有特色。春雨像牛毛，轻轻柔柔，润物细无声；秋雨像串珠，淅淅沥沥，带来几分寒意。夏日暴雨又有什么特点呢？请你来描摹一下吧。 （要求：①从视觉、听觉等方面描写；②至少使用一种修辞手法。） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例如：雨声像一支支歌曲，一阵赛过一阵，由“嘀嘀哒”渐渐变成“沙沙沙”，最后变成“哗哗哗”。山川、田野、城镇都笼罩在一片茫茫的雨帘之中。那沉重的雨点，像闪亮的鞭子，从空中抽下来，抽打着幢幢高楼大厦。 讲解提示：题目要求的是描摹夏天暴雨的场景，那么首先我们要知晓夏天暴雨的特点——迅急、猛烈，或伴有电闪雷鸣。描写时可直接对环境白描，也可通过行人的行动、语言或动物的奔跑、鸣叫等进行侧面表现。注意要将场景写细腻，修辞手法的使用要与环境氛围相协调。 1、做阅读前，提醒孩子们先把自然段落标出来，第二步让孩子们浏览后面的问题，让孩子们带着问题去阅读，在阅读过程中寻找答案。（主要是为了让孩子们养成良好的阅读习惯，同时也便于老师讲解。为了避免孩子没有带着问题去阅读，老师可以在孩子们标出自然段落后，给一分钟的时间去看后面的问题，时间到，要求孩子们盖上课本，请个别孩子快速回答后面的问题有哪些。） 2、由于孩子们刚升入四年级，阅读理解能力还相对较弱，因此建议每个段落都详细讲解，在讲解过程中，重点和孩子们一起探究本节课的阅读技巧。除了本节