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创新研究生社会实践内容与形式的研究与探索——以沈阳农业大学 研究生为例 摘 要：社会实践在发掘学生创新能力、丰富学生课余生活、提 高研究生综合能力方面起到了关键的推动作用，研究生与本科生社会 实践在参与群体、实践层次和目的性方面存在差异，也存在着一些不 足。将学术实践与社会实践有机结合，坚持制度创新，丰富实践形式， 可以全面提升研究生综合能力。 关键词：研究生，社会实践，综合能力提高，创新 社会实践是人类有目的的改造世界的感性的社会活动，在社会实 践过程中人类主观能动的改造客观世界，在改造世界的过程中进而发 现客观世界的发展规律，按照客观规律指导新的实践以顺应人们的主 观需要。在大学生中开展社会实践是培养高素质人才的需要，同时也 是大学生思想政治教育的有效形式。研究生社会实践是大学生社会实 践的一个组成部分，同时也是大学生较高层次的社会实践行为。研究 生社会实践在发掘学生创新能力、丰富学生课余生活、提高研究生综 合能力方面起到了关键的推动作用。胡锦涛同志在谈到高等学校教育 时强调：学生培养单位要注重学生综合能力的提高，要使学生全面发 展、均衡发展，要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发 点和落脚点。 一、研究生社会实践的特点、形式 研究生社会实践具有不同于本科生社会实践的特点，首先，研究 生社会实践的参与群体不同。参与研究生实践的有硕士、博士甚至还 有专业的导师队伍，这在一定程度上保证了社会实践的实效性。在沈 阳农业大学以往社会实践实施过程中，由研究生和导师组成的支农服 务团深入田间地头、指导农民实践、解决实际问题深受当地政府和农 民朋友的欢迎。其次，研究生社会实践系统更复杂。研究生是知识的 创造者，要发挥自身专业优势，以服务地方经济参与课题研究为主要 突破口。在研究生社会实践过程中往往有更新、更专业的理论知识指 导实践，同时研究生在校期间受过良好的科研训练，能够在参与实践 过程中更敏锐的发现问题并能通过团队协作找到解决问题的途径。第 三，研究生组织社会实践目的性更强。与本科生只是简单地以接触社 会、了解实际不同，研究生社会实践往往能深入社会，感受社会呼吸。 通过在校接受科研训练、系统学习，研究生找到社会需求与科研研究 的切合点，通过社会实践的途径把自己所学应用的实践来检验自己的 研究成果。第四，研究生社会实践具有团队协作意识。经历过本科阶 段的学习，有的甚至有过社会工作经验，研究生在开展社会实践过程 中有明显的团队协作意识，他们分工明确、责权明晰、服务到位、保 障严密遇到问题沉着冷静、理性面对表现出了良好的素养。 研究生社会实践的形式，笔者将其分为三种。传统组织型，这种 模式主要是指延续本科生社会实践模式，研究生教育管理部门利用寒 暑假、周末组织学生到某个地方以参观考察接触社会为主的社会实践 模式。自我实现型，这种模式包括：通过前期征集社会实践优秀方案， 让研究生自发的组织实施社会实践；研究生在校期间主动承担社会研 究课题，在导师的指导下完成某个项目；在校期间参与研究生“三助” 活动；以勤工俭学为目的的家教、培训、兼职等。探索创新型，主要 是通过多种形式把握时代脉搏、紧跟时代步伐、寻找社会热点与研究 生课题的切入点，并在最大程度上使研究生深入社会、了解社会、服 务社会。 二、高校研究生社会实践方面存在的不足 1.保障体系不完善。通过笔者前期的调查，各高校在开展社会实 践方面没有完备的保障体系，在条例制定、奖惩督促、安全保障方面 还有欠缺。 2.活动形式单一。各高校在开展社会实践时往往为应付检查，在 暑假前统一组织学生集中开展实践，以参观考察或走访调查形式开 展。 3.经费划拨不明晰。社会实践经费在各高校经费组成中往往是学 生活动经费的一部分，没有单独的社会实践经费，这在一定程度上制 约了社会实践活动的深入开展进而也影响到社会实践的成效。 4.积极性不高。由于奖惩制度的缺失或是经费上的支持不足，研 究生在参与学校组织或院系组织的社会实践时往往表现的积极性不 高，有的高校甚至强行规定社会实践的内容和地点，这在一定程度上 影响了学生的积极性。 5.创新性不够。由于缺乏实践基地和必要的保障体系，高校在开 展实践时往往创新性不够，每年按照团省市委的规定内容开展活动， 不能结合学校特色和专业实际。 三、研究生社会实践在提升研究生综合能力方面的作用 1.有助于研究生培养团队协作意识。目前研究生群体独生子女居 多，从小一个人独立完成一项工作，群体协作能力较差，参