花地毯（教案）人教版美术一年级下册.docxVIP

【课题与课时】 人教版一年级下册第3课《花地毯》 (2课时) 【课标要求】 课标对第一学段“设计.应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 【学习目标】 1. 通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性和装饰性，绘制一幅“花地毯”。 2.通过平面绘画或剪贴的方式独立创作“小地毯”，并进行简单的组合和装饰，进而探究装饰与组合的美感。 3.通过体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。 【教学重难点】 1、学生通过观察活动，感知地毯图案的排列特点，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2、通过平面绘画剪贴、交流体会等活动，能够想象并进行简单的地毯组合和装饰，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。 3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。 【资源与建议】 1.《花地毯》是一年级下册第3课学习内容，属于“设计.应用”学习领域。旨在引导学生初步了解地毯的相关知识，引导学生通过教学活动去感受花地毯的重复美和对称美，通过欣赏生活中各式各样的花地毯，鼓励学生合理搭配色彩,设计富有童趣和特色的图案。 2.教学步骤由观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。再通过看、摸等活动方式，观察不同物体的特质，感悟大自然神奇的创造力。本课重难点应为尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 【学习过程】 第一课时； 任务一：故事引入，感知花地毯 一、视频故事导入揭示课题 1、师：小朋友们，今天红袋鼠可开心了，你们知道它为什么开心吗？因为它搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？? 引出课题并板书课题：《花地毯》 【设计意图：可爱的动漫形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。】 任务二：感受生活中的地毯。 （一）师生共同交流。 1.这是门前常用的地毯（欢迎观临）。 2.这是大的酒店铺的长长的红色的地毯，象征着喜庆。 3.这是我们小朋友很喜欢的，用数字和简单的图形组合的地毯，它很有规律哦。 这个跟刚才地毯的形状一样吗？它是什么形状的？图案有什么特点呢？ 我们在设计地毯的时候，上面的图案可以是花、数字、小动物。 （二）师：小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗? （三）师：通过刚才的欣赏，我们知道今天我们的学习目标是，学习制作、绘画一个美丽的花地毯。那么怎么用美术的形式表现这些美丽的图案呢？ 【设计意图：在学生了解生活中简单的地毯造型后，了解到地毯的作用，为后面的创作打下坚实的铺垫。 】 第二课时； 任务三：回顾旧知，了解花地毯装饰方法 （一）教师示范折叠有规律的图案。 花地毯的形式有很多，有图案的，有动物的，还有人物的，甚至有建筑物和风景。先从能折叠出有规律的图案讲起。（准备一张纸把它对折一次，对折两次……） 这样折的目的是什么？是让这个图案有一定的规律，对称，而且这个图案的规律大小都一样。折好这个框架，就可以在这个框架里构思，准备画上什么样的图案。是用绘画的呢？还是用剪贴的呢？ 【设计意图：同学们观看老师用剪贴的方法做了一个有序的图案的花地毯后可以明白用不同形式的折叠，再填上色块，填一格空一格，很有规律。引发思考，除了剪贴的方法还有没有别的表现手法，或者别的表现形式。】 （二）欣赏几幅优秀作品。 欣赏作品和范作示例，正确掌握花地毯的装饰制作方法，说一说有哪些多样的装饰方法？如何添加背景。 【设计意图：通过欣赏作品和范作示例，引导学生能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法，能够自主领悟老师讲解的内容。】 【检测与作业】 （一）选择一种表现形式，创作一幅与众不同的花地毯作品。 创作要求： 1.大胆创作作品，准确画出花地毯的图案。 2.图案有重复性与对称美 3.画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。 【设计意图：让学生自己选择表现形式，更有利于他们表现出自己最喜欢的花地毯，在创意上会有更加积极的想法。 】 （二）评价交流 组织学生根据评价标准对学生的作品进行自我评价及展示评价。 【设