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会计学;1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后； 飞龙、李钟文、韩国、法国、 2.生词扩展。 猜：你猜猜 猜对了/猜得不对/没有猜对 我猜你一定是韩国人。 希望：我希望能说汉语。 我希望能说一口流利的汉语。 我希望能说一口流利的汉语，跟中国人交朋友。 他从小就希望成为一个医生。 派：派人 派我来学习。 公司派我来学习。 是公司派我来学习的。 我和他不一样，是公司派我来学习的。 ; “是……的” （1）他是今年3月到北京的。 （2）这本书是在外文书店买的。 （3）教室里的灯不是田中的，是飞龙的。 （4）李钟文是公司派来学习汉语的。 说明：强调说明做某件事的时间、地点、方式或者人。被强调的必须是已经发生的事情。 先…然后… （1）我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。 （2）下课后，我要先回宿舍，然后去食堂吃饭。 （3）明天，我先去邮局寄信，然后去理发店理发。 ;1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你叫什么名字？ 请问你是哪国人 ？ （2）你为什么来中国学习汉语？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中的两个人叫什么名字？哪国人？他们为什么来中国学习汉语？ 2.听课文。 3.语言点讲练。（无） 4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。 5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 提示词语：你好，你叫什么名字？ 请问你是哪国人？（猜） 你为什么来学习汉语？（希望，是…的，先…然后） 6.就课文内容提问。（参考第5部分） 7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。 ;8.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2、3、4题??? ;1、听写生词。 2、句子复习。 （1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ （2）请用“猜”造句。;1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国 2.生词扩展。 关照 我的发音不太好，请多多关照。 我走后，这里的工作请你多多关照。 我离开这里后，请你多关照我的朋友。 结束 结束 学习结束 学习结束的时候 我希望学习结束的时候，我能说一口流利的汉语。 今天的课结束了。/ 代表团结束了对我们学校的访问。 ; 一边…一边… 妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。 飞龙一边弹吉他，一边唱歌。 今年暑假，我要一边学汉语，一边学京剧。 说明：该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作。句子中的动词必须是可以自主的动作，因此“他一边受表扬，一边脸红了。”这样的句子是错误的。 ;1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好，多多关照） （2）你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？ （3）你听过京剧吗？（从来没……） （4）你经常同时做两件事吗？（一边…一边…） 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，两个人虽然口语都不太好，但是两个人是同屋，有什么好处？ 爱珍这个暑假有什么打算？望月听过京剧吗？ 2.听课文。 3.语言点讲练。 这样更好 A：呀，外面下雨了，我们不能去公园玩了。 B：这样更好，我们可以在宿舍里学习汉语。 A：对不起，我把你的手机摔坏了。 B：我的手机很旧了，