北京的春节（第1课时）内容梳理及练习部分答案.pptxVIP

《北京的春节》;课文学习目标：了解风俗之美，分析详略安排;第1段：腊八粥 各种……各种……各种 可是……所以……可是……不是……而是 比喻句;第6段：麦芽糖… “但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。”;小结： 本节课重点为明确详略安排的内容，老舍在介绍民俗时使用大量笔墨描写吃食，食物的富足对民众来说是重要的事，也是生活的基础，体现了北京人的骄傲与热情，以及作者由衷的喜爱。;3.2预习作业： 1. 声情并茂朗读课文2遍，感受作者细腻生动的描写。 2. 完成课后思考题：作者除了写吃食，还描绘了哪些民俗 活动？ 3. 完成课后练习“积累与拓展”第2题。 4. 默写《寒食》。 5. 质疑：读完课文后，你还有什么疑问？;文学常识： 本文的作者是________，原名________，字舍予，满族人。 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“___________”称号的作家。代表作有长篇小说___________、___________，话剧___________。上学期我们曾学过他写的一篇文章是___________。 ;B;对应文章段落;阅读下列段首句，回答问题。 第1段：按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 第6段：腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 第7段：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 第8段：除夕真热闹。 第9段：初一的光景与除夕截然不同…… 第12段：元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。 第14段：一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。 如果将以上句子分别改成“腊月初旬春节就开始了”“腊月二十三过小年”“过了二十三”“除夕到了”“初一到了”“元宵（汤圆）上市”“春节在正月十九结束了”，你认为好不好？请以其中一两句为例，简述理由。 ;对课文第12、13段的理解，下列选项不恰当的一项是（ ） 元宵节的热闹体现在各式各样、各形各色的灯上，街上的灯有玻璃的，有牛角的，有纱灯，有彩绘故事灯；家中有走马灯、宫灯、纸灯、纱灯。 第12段用了“一律”“清一色”“都是”“通通”四个不同的词来表达同一个意思——全都，词语的变换也让我们感受到元宵节灯景的热闹。 元宵节灯市的热闹除了视觉上的，还有听觉上的，灯中的小铃发出叮叮的声响，煞是好听。多彩的灯，悦耳的铃，呈现出一派富足祥和的景象。 第13段，作者提到了“大家还必须吃元宵啊”，从感叹的句式以及“必须”一词中我们可以看出作者认为吃元宵远比观灯重要。;第6题;1. 作业上交：13:00之前把课前预习+课堂笔记+课后作业三者放在一起上传至讨论组！ 2. 讨论组设置相互不可见。 3. 每天的课后作业我会在讨论组发布，以我发布的为准。