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《用水测量时间》教学设计
《用水测量时间》教学设计
以让学生亲历科学形成科学素养为总目标。主要依据以下的理念设计本节课：一是学生是科学学习的主体，在满足学生进展需要和已有阅历的根底上，供给他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生乐观的影响；二是以科学探究活动为载体，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力气，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。
教学对象分析：
我任教的五年级三个班的科学课，共有学生 188
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