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式与方程的整理与复习 式与方程的整理与复习 式与方程整理与复习》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学（六年级下册）》98～100 页。 【教学简析】 本版块是对小学阶段学习的代数初步知识进行整理，包括用字母表示数、简易方程及用方程解决实际问题，主要让学生进一步认识用字母表示数的意义，理解方程与等式的关系，熟练地运用等式的性质解方程，能掌握用方程的思路解决问题的一般方法，积累数学活动经验，提升数学素养。 【教学目标】 知识与能力目标：通过整理与复习，进一步理解字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系，感受用字母表示数的重要作用；理解方程的意义，能熟练地用方程解决简单的实际问题。 过程与方法目标：经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，学会整理知识的方法。 情感态度价值观目标：.进一步体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想，发展学生的数感、符号感；进一步渗透“转化”的数学思想，提高逻辑思维能力和类比的能力。 德育目标：在学生自主整理的过程，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 【教学重点】 沟让学生比较系统的掌握有关式与方程的知识，能正确、熟练地解决实际问题。 【教学难点】 能根据实际情况选择合适的方法解答问题。 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 一回顾呈现 梳理归纳 谈话：这节课我们一起来整理复习式与方程的有关知识 谈话：这节课我们一起来整理复习式与方程的有关知识。（板书课题：式与方程的整 理与复习） 理与复习） 谈话：先想一想，我们学过哪些有关式与方程的知识呢？指名回答。 根据学生回答板书：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。 谈话：今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。请把你课前整理的材料跟小组同 学交流一下！ 小组交流，师巡视。 集体交流，师生梳理。 （一）整理用字母表示数 首先交流有关用字母表示数的知识。学生小组交流时，引导学生将整理的内容填写在下表中： 数量关系 计算公式 运算律 路程=速度×时 平行四边形的面积=底 加法交换律 间 s＝vt ×高 S＝ah a+b＝b+a 1.用字母表示数量关系 学生交流后，课件出示常用的数量关系式： 路程=速度×时间 s＝vt 总价=单价×数量 c＝ax 2.用字母表示计算公式 学生交流后，课件展示用字母表示平面图形计算公式： 图形 面积 周长 （正方形图） s =a2 c =4a （长方形图） s =ab c =2(a+b) （平行四边形图） s =ah （三角形图） s =ah÷2 （梯形图） s =(a+b)h÷2 （圆形图） S = πr2 C = 2πr 用字母表示立体图形计算公式： 图形 表面积 体积 （长方体图） s =（ab+ah+bh）×2 v = abh 或 v = sh （正方体图） s = 6a2 v = a3 （圆柱图） s = 2лr2+ch v = sh （圆锥图） v = 1 3 sh 用字母表示运算定律和性质加法交换律：a +b=b+a 加法结合律：a+(b+c)=(a+b)+c 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：a(bc)=(ab)c 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 谈话：在简写时我们要注意什么呢？ 预设 1：在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以作“?”，也可以省略不写。预设 2：省略乘号时，应当把数写在字母的前面。 预设 3：数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。谈话：用字母表示数有哪些优越性？ 预设：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。课件：用字母表示数可以简明地表达数量关系。 试一试 李奶奶家本月用电 a 千瓦时，比上个月多用 3 千瓦时，上个月用电（ ）千瓦时。 如果每千瓦时电的价格是c 元，李奶奶家本月的电费是（ ）元。李奶奶家银行缴费卡上原有 215 元，扣除本月电费后，还剩（ ）元。 （二）整理简易方程1.学生交流方程知识的整理内容课件演示：【设计意图】通过教师形象生动的课件演示,重温用字母表示数量关系、图形计算公式与运算定 律,再次体会用字母表示数的简洁性、广泛性和概括性，使学生感受数学的美，激发学生学习数学的 热情。 （二）整理简易方程 1.学生交流方程知识的整理内容课件演示： 方程的意义：含有未知数的等式。 课件出示式子、等式和方程三者之间的关系图： 谈话：式子包含等等式式，等式包含方程。所有等的式方程一定是等式，但等式不一定是方 方程 方程与等式的关系： 程。 试一试： 方程 式子 方程 判断下列式子解哪方些程是：方求程方，程为的什解么的？过程叫作解方程。 5（x -2.8）=140 20-5=15 a+24 6x+2=26 3.5x ? 33 ? 2x x - x =2.4 3(x+2)〉42 1816+14 5