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佳文共赏集合7篇 星期一，我将高尔基的《童年》带到了学校，目的是消遣自习课无聊的时光。这本书使在第一排的张洪泽驻足痴望了四十五分钟。下课后他迫不及待得向我走来，用手摩挲着那本书，怯生生地问道：“能不能借我看看这本书，下礼拜就还你”我用鄙夷的目光望着他，“就你？能看得懂《童年》么？再说，就算你能看得懂，你会看吗？你连写作业的时间都被玩占用了，还会去看这深奥的名著？笑话！我看，你就是因为封面好看，才借罢了”但出于一种想看他出丑的心理，我把书借给了他。 转天，我与他并肩拖着扫帚去做室外卫生。在途中，我问他：“我的那本书你看得怎么样？”我是在明知顾问——他肯定一页都没看，我确切地看到，他在楼下打了两个小时的羽毛球，直到七点才回家，而且昨天的作业又超多，他肯定连作业都没写，还会去看我的书吗？ 可是——，出乎意料！出乎意料！我简直不敢相信自己的耳朵！他说：“我看了一百多页——在我翻开第一页时就放不下了，它特别吸引人：高尔基在那样贫困的环境下还努力读书、学习、而我却放着优越的条件不用，整天闲玩，真丢人！” 在做值日时，他反常地去争着、抢着，去扫叶子、去收叶子，他一个人干了差不多“总工程”的75%，当我们让他休息时，他摇了摇头，说：“还没干完呢！”有一个同学大胆地摸了摸他的额头，得出一条结论——没有发烧。 当天，老师重点表扬了他，说他破天荒的完成了所有科目的作业，而且，质量很高，比较他自己，有着很大的进步。说罢，还让同学轮流欣赏了一下。 我真的没想过我的一本普通的书，能给他带来如此巨大的变化。我被他感动了——他能用书中的角色来与自己做比较，并将不足改正。这是我们许多好学生，甚至成年人，都难以办到的！从此，我对他有了一个新的认识：他不是差生，它是值得我们学习的榜样！回想起老师对我指出错误时我彻底改正了么？今后我看他的眼神中多了一丝敬意。 此时此刻那本《童年》，仿佛有了生命，他仰天长啸：“善读者，乃张洪泽也；知我心者，亦张洪择也。” 老师就像一本阅也阅不完，读也读不尽的好书。 “请快让开！请快让开！”我们班的老师从我们的后面突然穿过来，手里还抱着一个一年级的小同学，脸上冒出一颗又一颗豆大的汗珠，向医务室奔去。原来，操场上一个正在玩耍的一年级小同学突然晕倒，当时天气又干燥又炎热，这位小同学应该是中暑了吧，可是操场上只有几个和小同学同班的人。我们班的老师见到此状，立即像支离弓之箭冲到小同学身旁，把他抱起来奔向医务室。老师照顾好小同学后，又回到班里为我们上课，当时老师还是心神不宁的，也许，老师还在担心那位小同学吧！在这里，我读到了关爱。 平时，老师对我们的要求十分严格，我们常常是全校最晚回家的一个班，同学们为此常常抱怨，可老师也是为了我们好，想让我们的成绩迅速提高。今天，老师对那位小同学那样慈爱的表现我们从未见过，因为在我们心中，老师总是以严格要求为标准。其实老师对我们、对全校的同学都是极富责任感的，所谓“师爱如母”啊！在这里，我读懂了大爱。 还有一件事也让我记忆犹新。那天，老师生病了，喉咙又红又肿，说话的声音也变得很小了，这节是她的课，老师还会不会来给我们上课呢？正在这时，上课铃响了，全班同学都迅速回到座位上，等着老师来给我们上课，可过了五分钟后，还是没看到老师的身影，班长见老师还没来，就走上讲台对我们说：“老师今天身体不适，这节课改为自习课！”话音刚落，软弱无力的老师从办公室里缓缓走出来，同学们马上过去搀扶，当然，我也不例外，可我们上的好意老师却不领情，厉声对我们说到：“快回到座位上！”我们可不敢违抗命令，快速回到了座位上。老师慢慢走向讲台，十分用心地为我们上这一堂课，此时，班里安静得出奇，可能一根针掉在地上都能听得一清二楚呢！这堂讲得那么富有感情的课，我们谁也听不进去，每个人都在担心老师，心里忐忑不安的。在这里，我读到了责任。 老师，不像舞台上的大明星那样多姿多彩，只用一支粉笔，在那三尺的讲台上演绎她的精彩一生。老师就像一本教科书，需要细细地读，慢慢地品，她教会我们勇往直前，教我们做人的道理！我喜欢阅读老师。 今天，我推荐的书名是《草原上的小木屋》。它是“小木屋系列作品”中最有名又最具有代表性的一部小说，是由美国儿童文学家劳拉·英格尔斯·怀尔德写的。 这本书主要写了劳拉一家因种种原因，离开了大森林。路上，他们躲过冰裂，渡过河流，遇见狼群。但他们丝毫没有放弃。终于，来到大草原，度过了一段美好的时光。 这本书人物的感情非常真挚动人。在“爱德华兹先生遇见了圣诞老人”这一章节中，爱德华兹先生对劳拉一家可真好！由于河水上涨，圣诞老人来不了。但爱德华兹先生冒着风雪，到六十几千米外的独立镇上为劳拉和玛丽带回了许多精美的圣诞礼物，让这个在大草原上度过的