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电能的输送 — 、背景和教学任务 这是一节介绍物理知识的常识课。在学习了“电能的获得”后，通过阅读课文，查阅课文中的插图， 以及观察高压输电的模型等方法，让学生知道发电机发出的电能是怎么样通过电网传递到远距离的千家万 户，知道确保电网的安全和稳定运行是现代社会的重要保障 二、 教学目标 1、知识与技能目标： 知道远距离输电必须用高压电，了解家庭电路的布线图，知道输送电能的高压输电线路也要连接成电 网，并了解电网的安全和稳定运行的重要性。 2、过程与方法目标： 通过典型示例的介绍，使学生了解到远距离输电时在导线上的电能损耗非常可观。为了减少损耗，必 须升高电压。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生阅读、观察和思维的科学态度和方法。 三、 教材的重点和难点： 本教材的重点和难点是引导学生进行计算分析，当输出功率不变时，为了减少损耗，必须升高电压。 四、 教学的设计思路 本设计思路包括两个方面：一是电能的转化；二是电能的输送。 本设计要突出的重点是升高电压可以减少能量损耗。方法是：当发电机输出功率不变时，计算输出电 压为 220 千伏和 500 千伏时，输电线上损失的功率，从而得出升高电压的作用。 本设计重视培养学生观察能力，分析解决实际问题的能力完成本设计思路需要 1 课时 五、 教学流程。 演示小实验 1、 使小电动机通电，并通过定滑轮带动钩码上升。提问： 电能可以转化成什么能？（机械能） 演示小实验 2、 使灯泡通电并发出强光。 提问： 电能可以转化成什么能？（光能） 演示小实验 3、 使电烙铁、电梳、电热杯和电饭锅通电。提问： 电能可以转化成什么能？ （内能） 演示小实验 4、 使电铃通电并发声。 提问： 电能可以转化成什么能？ （声能） 小结： 电能的一个优点是便于转化，电能可以转化成机械能、光能、内难、声能等。 （引入重点） 电能的另一个优点是便于输送和分配。 （观察模拟高压输电演示，并查阅教材P.29 图 8-4-9 高压输电） 电能只要通过高压输电就能从发电站输向远处。例如，三峡水电站地处我国腹地，与华北、华中、华 南、华东的电力负荷中心相距都在 500 千米—1000 千米，发出的电能需要用数百千伏的高压输电线送往各地。为什么远距离输电必须用高压呢？这是由于电流的热效应，远距离输电时在导线上的电能损耗非常可 观。由焦耳定律 Q=I2Rt 可知，导线的发热损耗跟电阻和电流的平方成正比。输电导线的电阻一般是确定的， 只能通过减小电流才能减少发热损耗。因为发电站的输出功率是一定的，P=UI，所以要减小输出电流，必 须升高输出电压。 典型示例： 有一条 220 千伏的输电线，改用 500 千伏输电，输电导线上前后两次的功率损耗之比为多少？ 分析：仔细观察P.29 高压输电图, 发电机功率不变，设功率为P。输电线的电阻不变，设电阻为R。 解：若输出电压为 220 千伏，输电导线上的电流为 I == P/ 220 千伏 输电线上损失的功率为 P’ == UI==I2R==( P/ 220 千伏)2 R 若输出电压为 500 千伏，输电导线上的电流为 I== P/ 500 千伏 输电导线上损失的功率为 P” == UI==I2R== ( P/ 500 千伏)2 R 所以输电线上前后两次的功率损耗之比为： P’：P”== 500 2 ：220 2 ==5.17 从以上计算可以知道如果能把220 千伏的输电线改为500 千伏, 则电压升高了2.27 倍, 而导线上损失的功率只为原来的 1/ 5. 17。这就是我国电网建设中要将 500 千伏主网架逐步取代 220 千伏电网的原因。 当高压输电线把电能送至远方的用电区后，再由二次高压变电所的变压器降至10 千伏。其中一部分送到需要高压的工厂，另一部分送到低压变电所再降到380 伏或 220 伏，供一般用户使用。教材P.30 图 8 4 10 家庭电路布线图说明了电能引入住户的方法。（简单介绍） 运送货物和人流的公路要连接成公路网，输送电能的高压输电线路也要连接成电网。大型发电站都必 须并网运行，这样电能可以通过电网相互调剂，从而平衡电网中不同区域的用电负荷。因此，确保电网的 安全和稳定运行是现代社会的重要保障。 六、 课堂反馈的内容设计： 习题： 三峡电站某机组输出的电功率为50 万千瓦。 、若输出的电压为 20 万伏，则输电线上的电流为多少？ 、某处与电站间每根输电线的电阻为10 欧，则输电线上损失的功率为多少？它占输出功率的几分之几？ 、若将电压升高至50 万伏，输电线上的电流为多少？输电线上损失的功率又为多少？它占输出功率的几分之几？ 七、 本节课的课后练习及作： 习题 1、 阅读： 课本P.31 “电网建设及安全运行”。 习题 2、 计算： 一座水电站输送的电功