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个人研修总结 经过二十多天的网上远程教育学习，现对新课改的认识，利用这堂课记录 下来，与各位专家和同行分享。 教学目的：向多维目标转变 在这次远程教育培训学习中，我深刻地认识到了过去的思想政治课教学目 标以知识为本位，过分着重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值 观等方面的目标看作是无关紧要的东西，而新课程贯彻了生活的理念，明确了 “知识、能力、情感、态度、价值观”的目标，使教学目的的设计从一维转向 多维，不再单调着重知识和能力目标培养，还要求关注情感、态度与价值观等 多个方面培养。因此在《政府的职能：管理与服务》的教学目的设计上，在课 程标准的基本要求“列举生活中的事例，评议政府执行职责的表现”的前提 下，我着重了“生活化”多维目标的实施。 教学策略：创设生活情境，引导体验感悟 新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。新教材在情景创设 的编写上一般按照这样一个特点：情景导入情景剖析情景回归。虽然我们的教 材拥有浓烈的时代生活的气息，可是情境设计有时较为滞后，而思想政治课的 一大特色就是其时政性。因此，在本节课的设计上，我用政府最新相关职能的 情景资料导入，并体现问题探究，激发学生的兴趣，让学生自己思考并判断， 帮助他们形成正确的世界观和人生观。这样，提高了学生学习的兴趣，增强了 教学的实效性。 教学内容：体现“三贴近”的原则 《中学思想政治课程标准》指出：“坚持