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【语文】北京市三里河第三小学小升初语文阅读训练及答案试 一、小升初语文阅读理解 1． 梦想背后的故事 王列 王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。 进入高二，学校对学生进行分流。所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础， 把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与教学，也有利于学生发展。 燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。实事 求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美 术，王老师觉得非常可惜。 王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下 情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子 学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她 觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。 转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是， 她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红 说，她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。 高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进 行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，学生现场作画。学校很多学 生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。 这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画 基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。 通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。 最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非 常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路 、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子…… 当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。 “自从参加比赛以来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画却这么 普通？”主持人问她。 “我梦中的家乡就是这样的！” 燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。 “为什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。 “我梦中的家乡就是这样的！” 燕红再次强调说。 “作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？”主持人问。 “我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。”燕红说。 “能告诉大家为什么吗？”主持人问。 燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法 帮她寻找。 也视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕红 的秘密也随之揭开，原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不 知道家乡是哪里，只是隐约记得自己家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦 乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家乡。这个秘密，此前，她没告诉过任 何人。 知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。 因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个梦想背后有怎样的故事。 （选自《当代青年》，有改动） 1.文题为“梦想背后的故事” ，这是一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。 2.仔细品味文中画” ”句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的失望？ 3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。 4.文中画横线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 5.最后一段文字有什么作用？ 2． ① 我是吴宓 教授 ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快， 讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看， 发现他所写的，竟全凭记忆。 ②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽 就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片