《世界著名电影导演研究》课程教学大纲.docx

《世界著名电影导演研究》课程教学大纲 课程编号：1005093 课程总学时/学分：36/2 课程类别：通识教育选修课一、教学目的和任务 本课程是一门面向全校学生的公共选修课。世界百年电影史可以说是著名导演艺术创造的斑斓画卷，导演的文化视角、思想见识、美学趣味，往往决定着未来影片的思想内蕴和艺术形态，大凡优秀的电影艺术作品总能透露出杰出的电影导演不同凡响的艺术匠心。本课程的任务不仅仅是对国内外著名电影导演的一部作品进行鉴赏，而主要是用社会学、文化学、心理学及影视艺术本体学等方法，从不同角度切入去展现电影大师们各自的电影世界，发现并提升他们最具魅力的艺术特征及风格，分析其独特风格形成的文化背景，其影片特征与所蕴涵的文化内涵的内在统一，并说明各位导演风格对观众的影响，同时指出其局限。通过课程教学，试图达到熏陶学生的道德情操，提高其审美情趣，使其具备高尚的人格要素和健康的心理素质，培养出极具人文素养的当代大学生的目的。 二、教学基本要求 本课程通过对电影大师自身的文化背景和电影观念，结合其代表作品，进行多层面系统研究和深入的理论批评和分析，提高学生的电影文化意识和研究分析的思想深度。教学中要注意将详尽的实例分析、现象列举、视听语言解析与规律提升、理论归纳相结合，既注重实践经验的超越与启迪性，又注重学术价值的操作实用性，避免单纯的枯燥式理论灌输以及单纯的影片欣赏。 本课程中的教学重点是导演艺术风格管窥部分、代表作品的文本解析以及作品文本间的互文性关联。 本课程教学力图将理论知识与实际作品相结合，通过对著名电影导演作品的分析和解读，结合师生间的讨论交流、思维碰撞，以及学生的感悟与思考，让学生理解和认识影视艺术的创作规律和技巧。 本课程教学不设教材，以教师讲稿为主，参考国内相关理论研究为辅。 三、教学内容及学时分配 第一章 美国及好莱坞电影导演研究（10 学时） 教学要求：通过对几位重量级美国电影大师创作的介绍，结合时代文化背景，分析其作品深刻的思想主旨、独特的风格与艺术成就，并结合其作品的整体风格特征进行单一文本的具体理解和体验。 教学重点：希区柯克的悬念；库布里克的质疑与批判；斯皮尔伯格的人文关怀教学难点：库布里克对欲望的揭示与人性的质疑 教学内容： 第一节 阿尔弗雷德?希区柯克：悬念大师（2 学时）一、导演生平及代表作品 生平简介 代表作品：《蝴蝶梦》《眩晕》《精神病患者》 艺术成就 二、导演艺术风格管窥 悬念 麦格芬(MacGuffin) 3.金发女郎 无辜蒙冤者和罪孽转移 楼梯和阴影 偷窥 三、作品文本赏析：《蝴蝶梦》 经典镜头片段欣赏 悬念手法的体现 第二节 斯坦利?库布里克：多变的风格与深刻的质疑（2 学时）一、导演生平简介及代表作品 生平简介 代表作品：《全金属外壳》《发条橙子》《洛丽塔》 艺术成就 二、导演艺术风格管窥 质疑——社会文明的反思与社会体制批判 悲观——人性欲望的挖掘 黑色幽默的精神 符号化的人物形象 多变的风格 三、作品文本赏析：《发条橙子》 经典镜头片段欣赏 深刻的主题 第三节 弗兰西斯?科波拉：好莱坞的骄傲（2 学时）一、导演生平简介及代表作品 生平简介 代表作品：《巴顿将军》《教父》《现代启示录》 艺术成就 二、导演艺术风格管窥 暴力与孤独的影像表达 黑帮社会的生存哲学 关注人性的现实主义态度 对战争的深刻反思 三、作品文本赏析：《教父》 经典镜头片段欣赏 人物形象的刻画 家庭本位的伦理观 第四节 史蒂芬?斯皮尔伯格：影像游戏与人性透视（2 学时）一、导演生平简介及代表作品 生平简介 代表作品：《辛德勒名单》《紫色》《拯救大兵瑞恩》 艺术成就 二、导演艺术风格管窥 宏大深沉的死亡场面 拯救与爱的人文关怀 视觉奇观与商业化 独特的儿童视角 三、作品文本赏析：《拯救大兵瑞恩》 经典镜头片段欣赏 主题讨论 第五节 詹姆斯?卡梅隆：好莱坞神话的制造者（2 学时）一、导演生平简介及代表作品 生平简介 代表作品：《真实的谎言》《泰坦尼克》《阿凡达》 艺术成就 二、导演艺术风格管窥 奇观电影与数字技术 类型的融合 对人类命运的思考 危机意识 三、作品文本赏析：《泰坦尼克》 经典电影镜头欣赏 爱的不死神话 一、导演生平简介及代表作品 PAGE 一、导演生平简介及代表作品 PAGE 541 第二章 欧洲电影导演研究（12 学时） 教学要求：通过对意大利、瑞典、波兰、英国等欧洲电影大师创作的介绍，结合其不同于美国及好莱坞电影的文化背景，分析其作品深刻的思想主旨、独特的风格与艺术成就，并结合其作品的整体风格特征进行单一文本的具体理解和体验。 教学重点：伯格曼的电影内心化叙事；基耶斯洛夫斯基的生存哲思；伍迪?艾伦的讽刺喜 剧 教学难点：基耶斯洛夫斯对人类生存悖论的哲思与人文关怀教学内容： 第一节 英格玛?伯格曼：瑞典电影艺